对于大学生来说，知道自己想要什么样的职业生涯可能很难，但亚利桑那大学的一门课程正在帮助改变这种状况。
在本学期一门名为“设计你的职业生涯”的独特课程中，来自多个学科的学生正在培养诸如解决问题、建立成长心态、运用同理心以及确定自己想要的职业等技能。
“设计你的职业生涯”课程由UA的体验式学习（EXL）中心提供支持。这是一门“非课堂”课程，是一门学分制课程，与任何特定专业无关，但对任何学术背景的学生开放，并包括实践学习活动。
该课程由英语副教授Heather Braun博士授课。作为课程的一部分，布劳恩邀请社区合作伙伴在课堂上讲述通往职业生涯的非线性路径。在课堂上与学生见过面的社区合作伙伴包括阿克伦大学国家编舞中心执行主任克里斯蒂·博林布鲁克；亚利桑那大学最近的校友，主修英语的Abby Bashor；以及西北互助银行阿克伦地区办事处的招聘主管凯蒂·锡拉科普洛斯。
希瑟·布劳恩医生
布劳恩说：“这门课的目的是让学生们有发言权，有信心面对挑战，从而为他们在职场和生活中取得成功做好准备。”教材向他们介绍了诸如深度反思、成长型思维和积极倾听等技能。这些都是在课程结束后很长一段时间内都能在任何职业中发挥作用的技能。”
演讲者告诉学生们，他们不需要一毕业就把自己的职业规划好就能成功。这鼓励学生思考通往职业的多种途径，而不是只有一条。班上的每个学生都完成了至少一名当地专业人士对他们选择的职业道路的广泛采访。除了听取演讲者的演讲外，该课程还与亚利桑那大学就业服务办公室的协调员艾米·福尔（Amy Faul）会面，以提高他们的简历写作技巧，并学习如何将硬技能和软技能结合到简历中。
典型的课堂以破冰和游戏为特色，加强学生相互信任的能力。因为这门课程也是关于团队建设的，所以这些合作练习可以帮助学生习惯团队合作，而不仅仅是坚持自己的想法。
一个“非常规”的班级
虽然这门课上的大多数学生都在努力寻找毕业后的职业道路，但即使是有工作的学生也能从这门课中受益。杰德·里斯（Jade Reese）是机械工程专业五年级的优等生，毕业后已经有一份全职工作在等着她。尽管她可以不用它毕业，但这个话题激起了她的兴趣。
玉瑞茜
里斯说：“这门课很吸引我，因为它听起来与众不同。”“我喜欢这种以讨论为基础的方式，而不仅仅是考试分数或成绩。这真的是关于参与设计课程，有自己的声音，有创意。这在其他课程中是不常见的。”
布劳恩补充说：“每个学生都在制作一个可以使用的原型，并在课程结束后与他人分享。”“这个原型解决了他们整个学期都在解决的一个问题。更重要的是，他们已经形成了一个支持他们的同龄人社区。要知道你不是一个人在解决问题，你信任的人可以不带评判地倾听，并给出建设性的反馈。这使得正面解决问题变得容易得多。通过这种方式，课堂需要一种信任感和合作的意愿，以解决学生面临的各种问题。”
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