2017年访问标准

标准一：使命

该机构的使命是明确和公开的；它指导该机构的运作。

核心组成部分1A：机构的使命在机构内部得到广泛理解，并指导其运作。

• 子组件1。使命宣言是通过一个适合该机构性质和文化的过程制定的，并由理事会通过。
• 子组件2。该机构的学术课程，学生支持服务和招生简介是符合其既定的使命。
• 子组件3。该机构的规划和预算优先事项符合并支持使命。

核心组件1B：任务是公开的。

• 子组件1。机构通过一个或多个公开文件清楚地阐明其使命，例如宗旨、愿景、价值、目标、计划或机构优先级的声明。
• 子组件2。使命文件是最新的，并解释了该机构对其使命的各个方面的重视程度，例如教学，奖学金，研究，研究应用，创造性作品，临床服务，公共服务，经济发展以及宗教或文化目的。
• 子组件3。使命文件确定了高等教育项目和机构提供的服务的性质、范围和预期组成部分。

核心成分1C：该机构了解其使命与社会多样性之间的关系。

• 子组件1。该机构强调其在多元文化社会中的作用。
• 子组件2。该机构的程序和活动反映了在其使命范围内及其所服务的选民中适当注意人的多样性。

核心组成部分1D：该机构的使命体现了对公共利益的承诺。

• 子组件1。行动和决定反映了一种理解，即在其教育角色中，机构服务于公众，而不仅仅是机构，因此需要承担公共义务。
• 子组件2。机构的教育责任优先于其他目的，例如为投资者创造财务回报，为相关或母组织做出贡献，或支持外部利益。
• 子组件3。该机构与其确定的外部支持者和感兴趣的社区接触，并在其使命和能力允许的情况下响应他们的需求。

标准三：教与学：质量、资源和支持

该机构提供高质量的教育，无论在哪里，以何种方式提供。

核心部分3A：该机构的学位课程适合高等教育。

• 子组件1。课程和项目是最新的，要求学生的表现水平与授予的学位或证书相适应。
• 子组件2。该机构明确并区分了其本科、研究生、学士后、研究生和证书课程的学习目标。
• 子组件3。该机构的课程质量和学习目标在所有交付模式和所有地点（在主校区，在其他地点，通过远程交付，作为双学分，通过合同或合作安排，或任何其他模式）是一致的。

核心内容3B：该机构表明，智力探究的练习以及广泛学习和技能的获取、应用和整合是其教育计划的组成部分。

• 子组件1。通识教育课程与学校的使命、教育课程和学位水平相适应。
• 子组件2。该机构阐明了其本科通识教育要求的目的、内容和预期学习成果。通识教育的课程是建立在一个由机构发展的哲学或框架上的，或者是从一个既定的框架中采用的。它向学生传授广泛的知识和智力概念，并培养学校认为每个受过大学教育的人都应该具备的技能和态度。
• 子组件3。该机构提供的每个学位课程都要求学生收集、分析和交流信息；掌握探究或创造性工作的模式；发展适应不断变化的环境的技能。
• 子组件4。该机构提供的教育认识到学生生活和工作的世界的人类和文化多样性。
• 子组件5。教职员工和学生在学术研究、创造性工作和知识发现方面做出了贡献，这些贡献与他们的项目和学校的使命相适应。

核心组成部分3C：该机构拥有有效，高质量的课程和学生服务所需的教职员工。

• 子组件1。学校有足够数量和连续性的教师，以承担教师的课堂和非课堂角色，包括监督课程和对学生表现的期望；建立教学人员的学历证书；参与学生学习评估。
• 子组件2。所有的教师都有适当的资格，包括那些双学分，合同和合作项目。
• 子组件3。根据既定的制度政策和程序，对教师进行定期评估。
• 子组件4。该机构有流程和资源，以确保教师是最新的学科和熟练的教学角色；它支持他们的专业发展。
• 子组件5。教师可以为学生查询。
• 子组件6。提供学生支持服务的工作人员，如辅导、经济援助建议、学术建议和课外活动，在他们的专业发展中是适当的合格、训练和支持。

核心组件3D：该机构为学生学习和有效教学提供支持。

• 子组件1。该机构提供适合其学生群体需求的学生支持服务。
• 子组件2。该机构提供学习支持和准备指导，以满足学生的学术需求。它有一个过程，引导进入学生的课程和项目，学生做好充分的准备。
• 子组件3。该机构提供适合其课程和学生需求的学术建议。
• 子组件4。机构为学生和教师提供必要的基础设施和资源，以支持有效的教学和学习（技术基础设施，科学实验室，图书馆，表演空间，临床实践场所，博物馆收藏，根据机构的产品）。
• 子组件5。该机构为学生提供有效利用研究和信息资源的指导。

核心组件3E：该机构实现了它为丰富的教育环境所做的声明。

• 子组件1。课外项目适合该机构的使命，并有助于学生的教育经验。
• 子组件2。该机构通过其使命的各个方面，如研究、社区参与、服务学习、宗教或精神目的以及经济发展，证明其对学生教育经历的贡献。

标准五：资源、规划和制度有效性

机构的资源、结构和流程足以完成其使命，提高其教育产品的质量，并应对未来的挑战和机遇。该机构为未来做计划。

核心成分5A：该机构的资源基础支持其当前的教育项目，并计划在未来保持和加强其质量。

• 子组件1。该机构拥有足够的财政和人力资源以及物质和技术基础设施，以支持其在任何地方和以任何方式交付项目的运作。
• 子组件2。机构的资源分配过程确保其教育目的不会因选修资源分配到其他领域或收入支付给上级实体而受到不利影响。
• 子组件3。根据机构的组织、资源和机会，将目标纳入使命声明或使命声明的详细阐述是现实的。
• 子组件4。该机构所有领域的工作人员都有适当的资格和培训。
• 子组件5。该机构有一套完善的预算编制和费用监测程序。

核心组件5B：机构的治理和行政结构促进有效的领导和支持协作过程，使机构能够完成其使命。

• 子组件1。管理委员会对该机构非常了解；它对学校的财务和学术政策和实践进行监督，并履行其法律和信托责任。
• 子组件2。该机构有并采用政策和程序来吸引其内部选民-包括其管理委员会，行政部门，教职员工和学生-参与该机构的治理。
• 子组件3。管理人员、教职员工和学生都参与制定学术要求、政策和流程，通过有效的贡献和协作努力。

核心组成部分5C：机构进行系统和综合规划。

• 子组件1。该机构根据其使命和优先事项分配资源。
• 子组件2。该机构将学生学习评估、业务评估、计划和预算编制的过程联系起来。
• 子组件3。规划过程包括整个机构，并考虑内部和外部组成团体的观点。
• 子组件4。该机构在充分了解其现有能力的基础上进行规划。机构计划预测机构收入来源波动可能产生的影响，如招生、经济和国家支持。
• 子组件5。制度规划预测新出现的因素，如技术、人口变化和全球化。

核心要素5D：该机构系统地工作，以提高其绩效。

• 子组件1。机构制定并记录其运作绩效的证据。
• 子组件2。该机构从其运营经验中学习，并应用这些经验来提高其整体和组成部分的机构有效性、能力和可持续性。