教员给学生提供帮助
亚利桑那大学的教职员工经常与学生见面，他们处于一个独特的位置，可以发现学生的行为变化、压力水平增加或学业恶化。这些变化可能预示着一个严重的问题。
大学教职员必须报到
在任何情况下都不应该告诉受害者你们的谈话是保密的。
作为阿克伦大学的“负责任的员工”，你必须向第九条协调员或第九条副协调员报告你所知道的关于性行为不端的所有信息。
这项义务适用于阿克伦大学的所有员工。一些学生雇员，如住宿助理（RAs），也需要报告。然而，所有的行政人员、主管、经理、教职员工，除非他们被特别确定为保密人员，都必须报告。
然而，员工不需要调查，要求更多的信息，质疑或强迫学生分享信息。
有关报告的问题请联系：
必须报告的行为
须报告的行为类型包括但不限于：
- 不当性行为（性侵犯、性剥削、不雅暴露）
- 亲密伴侣暴力或人际暴力（约会暴力、家庭暴力、跟踪、殴打）
- 性骚扰(交换条件、敌对环境、报复)
- 性别歧视
关于报告要求的其他信息，包括需要报告的学生的完整列表，在基于性别的不当行为和第九条政策和协议中提供。
遇险指标
这些指标中的任何一个都可能意味着与不当性行为、性侵犯、关系暴力、跟踪或其他创伤有关的痛苦。仅这些迹象就需要额外的监测、支持和关注。当多种学术、交流或身体迹象明显时，是时候采取额外的行动了。
这些指标可以帮助识别陷入困境的学生：
学术指标
- 工作质量和课堂表现的恶化
- 成绩下降
- 重复的延期请求
- 错过了作业
- 重复的缺席
- 无组织的或不稳定的行为
- 以极度绝望、孤立、愤怒、恐惧或绝望为主题的创造性作品或写作
通信指标
- 直接陈述因家庭、朋友或男女朋友的问题而产生的苦恼
- 无端的愤怒或敌意
- 夸张或非典型的性格特征——突然变得孤僻或比平时更活跃
- 过度的依赖
- 哭泣
- 表达绝望、恐惧、无价值的
- 同学们表达对学生的关心
物理指标
- 外貌恶化
- 缺乏个人卫生
- 过度的疲劳
- 可见体重变化
安全风险指标
如果这些安全风险指标中的任何一个是明显的，是时候采取额外的行动了。
- 任何带有自杀语气或终结感的书面或口头声明
- 描写绝望、自杀、暴力行为或死亡的作品
- 关于“离开很长一段时间”的陈述
- 赠送贵重物品
- 自我伤害或自我毁灭行为，包括滥用药物或酒精
如果你觉得舒服，直接接近学生并表达你的担忧。你不需要扮演顾问的角色，但要准备好仔细倾听。与您的学生分享有关UA可用资源的有用信息，特别是当学生向您寻求帮助时。
我们也鼓励你打电话给学生办公室院长，咨询330-972-6048。
与学生进行敏感对话的技巧
学生重视教职员工的意见。继续像过去一样和学生一起工作，确保他们得到你的鼓励。如果可能的话，留心并支持恢复和治疗过程。如果您支持的人是教职员工，则由第九章员工副协调员提供类似的帮助。
- 在谨慎的情况下，告诉他们虽然你们的谈话是私人的，但鉴于你是一个负责任的员工，这不会是保密的。学校对这些事情非常重视，谈话结束后，你会打电话给学生办公室主任。
- 不带评判地倾听并提供支持。“我很抱歉发生了这样的事。我很感激你告诉我，并愿意帮助我。我现在能做些什么对你最有帮助的事吗？”
- 解决任何安全或医疗问题。告知他们保存证据的重要性。一个人不需要举报或起诉就能得到医疗照顾。
- 学生办公室将提供支持和住宿。支持是根据每个学生的需求量身定制的。选择包括咨询、非接触指令、时间表改变、经济援助以及工作或生活状况的调整。
- 解释谈话后会发生什么：你会联系学生主任，在他们离开后或与你坐在一起时主动打电话，学生主任办公室会直接联系他们。他们将有选择继续前进，是回应外联还是向学生事务主任或任何其他办公室寻求帮助——这将完全取决于他们自己。
- 鼓励学生直接向警察和教务处报告不当行为。
- 在您向第九条副协调员报告后，这些情况应保留在“需要知道”的基础上，以保护各方的隐私和任何调查的完整性。
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