摘要：学生们正在使用两种不同的设备（3D打印机和传递模具机）完成一项对比分析，以测试给定材料的物理性能。在技术方面：学生将使用挤出机制作自己的长丝和3D打印Izod抗冲击棒和拉伸棒，以测试材料和生产过程的强度，对抗使用转移模塑机制造的Izod和拉伸棒的相同材料/形状的棒。学生将完成两个测试的对比分析：抗冲击性能ASTM D-256和拉伸强度ASTM D-638M。（同样，可选择3点弯曲试验代替这两个试验）。学生将评估他们的数据，为他们决定回答的行业/社会中的现实问题提供解决方案。学生将需要进行研究来确定一个现实世界的问题。学生的数据必须用于支持他们对现实世界问题的答案的主张，这些问题基于优先标准和权衡，这些标准和权衡考虑了一系列限制因素，包括成本、安全性、可靠性、美学以及可能的社会、文化和环境影响。*注*本课程是为完成聚合物测试课程的工程专业学生编写的；但研究方面可以调整，以适应化学或物理类的研究/报告需要，可选择修改的三点弯曲测试版本，在工作表部分为没有适当设备的人提供不同方向打印的3d样品。成绩：10-12科目：其他
摘要：在本社会研究课程计划中，学生将探讨橡胶的发展及其在社会中的应用。他们将研究橡胶的历史，并构建一个时间轴来展示橡胶在社会中使用的关键事件和进展。成绩：5-8科目：其他
摘要：乳糖不耐症是已知的头号酶缺乏症，世界上70%以上的成年人患有乳糖不耐症。根据儿童健康百科全书（http://www.healthofchildren.com/C/Carbohydrate-Intolerance.html），有3000万到5000万美国人患有乳糖不耐症。在本课中，学生将进行一项比较研究，以检验乳糖酶补充剂与纯乳糖酶的有效性。本课程以探究性课程的形式呈现，但随附的工作表提供了指导说明。年级：9-12学科：生命科学、科学认识方式、科学探究
摘要：学生研究可能影响不同胶带/胶粘剂剥离力的变量。这包括诸如粘合剂类型、剥离力、角度、样品宽度和拉力速度等因素。虽然所有这些都可以测试，但根据水平，一些关系对高中生来说是微不足道的。所以我们将测试角度，宽度，速度以及它们与剥离力的关系。年级：9-12学科：生命科学、科学认识方式、科学探究
粘合剂：你的胶带有多粘？摘要：在这节课中，学生将通过测试来测试不同胶带的抗剪强度，他们将测量、记录数据并报告他们的发现。他们将解释制成品的有用性如何取决于其特定用途的功能。学生们将了解科学家和工程师如何利用自然来发明对我们生活有用的产品。年级：6-8学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：学生将制作一个简单的装置来测试家用“胶水”的粘性（附着力），以确定这种物质将两个表面粘在一起的强度或强度。这一经验导致了对附着力、粘合剂（胶水）、产品测试和日常生活应用的讨论。提供了关于粘合剂的互联网研究的可选建议。年级：6-8学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：从药物输送到自修复材料，被封装的聚合物有着广泛的应用。胶囊可以以多种不同的方式设计，从封装聚合物到使用聚合物在化合物周围形成胶囊。阿克伦大学（bet365官网 of bet365官网）的一个研究小组正在研究将醇酸聚合物封装在硅壳内，作为涂层剂的添加剂，使涂层具有自愈特性。在这节课中，学生将研究封装过程，使用海藻酸钠聚合物，当遇到乳酸钙溶液时，通过交联聚合物在果汁周围形成胶囊。然后，学生们将把这些胶囊加入明胶中，并测试胶囊和改性明胶的性能。年级：9-12科目：无
摘要：在本次活动中，学生将了解到不同的运动项目使用的球具有不同的回弹量。理解了这个想法，学生们将确定气球球中的气球数量是否会影响反弹高度。然后，学生们将用球来讨论能量转换。年级：6-8科目：物理科学、科学探究
摘要：学生将学习光与物质相互作用时的能量传递。折射和反思的关键术语将通过动手探究来探索。彩虹形成的科学也将被探索。年级：6-8科目：地球与空间科学、物理科学、科学探究
摘要：受自然湿形态的启发，学生们根据松果的水分含量来重现或模拟松果的开合过程。学生们使用胶片粘合在一起，由两种不同密度制成。这些仿生双层结构复制了自然现象的简单模型，如松果干燥时打开，潮湿时关闭。因为我们使用的是橡胶聚合物，我们的仿生双分子层将使用丙酮打开和关闭，丙酮是一种溶剂，它会像松果吸收水一样被橡胶吸收。年级：9-12科目：无
摘要：学生们发现在胶基腻子中添加添加剂可以改变腻子的物理性质。然后挑战他们使用他们的知识来设计最好的弹跳球可能从简单的材料提供给他们。年级：6-8学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：学生将建立测试扬声器的标准。学生将构建并测试他们的演讲者。学生将比较演讲者并测试演讲者的可变组成部分。年级：9-12学科：物理科学
你能从牛奶替代品中获得足够的蛋白质吗？摘要：这节引导探究课让学生将有机化合物（主要是蛋白质）的知识应用到日常生活中。关于蛋白质和酶不足的生物化学课程经常让学生们想知道，一个乳糖不耐症的人是如何从牛奶替代品中获得必需蛋白质的。这节课让学生探索牛奶替代品是否具有与传统牛奶相同的蛋白质浓度。年级：9-10学科：生命科学、科学认识方式、科学探究
你能看见光吗？摘要：学生将通过设计和实现自己的实验来学习光能的传输。词汇术语，如透明，半透明和不透明的介绍和探索通过动手探索。年级：6-8科目：物理科学、科学探究
摘要：学生探索紫外线（UV）探测珠，与它们一起进行多次调查，以寻找紫外线辐射的来源，并找到阻挡紫外线辐射的材料。最终学生们会意识到过度暴露在紫外线辐射下对眼睛和皮肤有害。年级：6-8科目：物理科学
摘要：本课的目的是向高中理科学生介绍在各种约束条件下，通过创造和进行自己的实验或工程设计来进行科学探究。面临的挑战是使用有限的材料和选择的比例，用环氧树脂制造出“最佳”的支撑梁，同时又最具成本效益。在本课结束时，学生应该对工程设计矩阵与科学方法的比较有更好的理解，以及两者如何协同工作以给科学家提供有意义的见解。通过对环氧树脂的研究，学生还将增加他们对聚合物的知识以及聚合物在各种涂料中的重要性。年级：7-12学科：物理科学
摘要：本活动要求学生探究各种物质的分类。年级：9-12科目：物理科学、科学探究
摘要：学生观察固体，根据固体的性质对固体进行分类。向学生介绍物质的三种状态。年级：3-5学科：物理科学
摘要：学生通过自己设计和实施实验，了解静电及其与各种材料的关系。此外，学生将学习产生静电的条件以及如何减少静电。年级：6-8科目：物理科学、科学探究
摘要：在这节课中，学生们解决了一个关于粉刷房间墙壁的问题。这个问题的维度包括计算要涂漆的表面积，油漆和人工的成本，以及花费的时间。在学生报告他们的解决方案后，一项既节省时间又节省金钱的新技术被引入。除了这个家居装饰的例子，在观看了阿克伦大学聚合物工程教授Miko Cakmak博士的短视频片段后，可以讨论聚合物薄膜的其他惊人进步的例子。年级：6-8学科：科学与技术
摘要：这个活动用一个调味品包来教学生鱼是如何利用它们的鱼鳔在水中上升和下降的。学生们还将学习密度、浮力、下沉和漂浮。年级：6-8科目：物理科学、科学探究
摘要：学生们会看着另一个学生做午餐带去学校。学生们将列出所有用于制作午餐的塑料物品的清单。接下来将讨论用于制作完整清单的项目。其他学生将不用塑料制品制作同样的午餐。年级：6-8学科：科学技术、科学认识方法
摘要：通过实地调查，学生将了解野外科学家在特定研究区域确定物种数量的方法。通过合作，他们将设计和实施他们自己的战略方法来计算他们学校的学生人数。年级：6-8科目：生命科学、科学探究
摘要：形状记忆聚合物是一类新兴的聚合物，具有改变成不同的程序形状然后再恢复到其原始形状的能力。这种形状的变化通常是由一些外部刺激引起的，比如热、光、磁或电。由于形状记忆聚合物可以以不同的形状存在，它们有许多潜在的用途，如自绑缝合线、医疗植入物和其他高科技应用。在这个活动中，学生们将用乳胶和月桂酸把自制的橡皮筋变成形状记忆聚合物。然后，学生将被要求用他们的形状记忆聚合物创建特定的形状，以及创建自己的新形状。年级：7-12科目：科学探究
过那座桥！摘要：这种动手探究活动为学生设置了一个问题（设计一座桥梁），并给出了具体的约束条件（材料的类型、材料的数量、桥梁的长度等）。参与者将分组进行头脑风暴，并测试多种桥梁设计。在本课程中，将强调探究方法、动手/用心学习以及在现实世界中的应用的最佳教学实践。年级：6-8学科：科学与技术、科学探究
摘要：学生们将观察一个泡沫塑料杯在高压锅的压力下如何收缩。年级：3-5、6-8科目：物理科学、科学探究
摘要：我们的生活中每天都充满了把工作弄得一团糟的东西；尤其是嚼口香糖。如果它碰巧粘在你的衣服上、头发上，或者（但愿不要）粘在家里的干衣机里面，那你就真的有麻烦了。年级：9-12科目：无
摘要：学生以时间和行驶距离为变量，观察用一节电池和两节电池驱动的电动汽车运动的距离与时间曲线的特征。这允许学生探索用于驱动汽车的电池数量如何影响距离与时间图形的特征。然后，学生们使用在两次试验中收集的汽车运动的时间和距离数据来计算每种情况下汽车的平均速度。然后将平均速度与各自距离与时间图的斜率进行比较。年级：6-8科目：物理科学、科学探究
摘要：本课旨在帮助学生了解放射性定年的概念，以帮助确定化石和岩石的大致年龄。本课结束后，学生们将了解材料是如何经历放射性衰变的，以及衰变的速度使科学家能够预测样品的大致年龄。这节课的目的是帮助揭开岩石和化石的科学年代测定的“神秘”。年级：9-12学科：地球与空间科学
摘要：学生将确定拖拉机、卡车、自行车、高性能、旅游等各种轮胎的动摩擦系数和静摩擦系数。然后，他们将不得不运用这些知识来解决实际问题。年级：9-12学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：学生将使用实验实验室方法和绘图技术确定一滴水的密度，然后独立计算另一种液体（如食用油）的密度。这节课可以由老师指导，也可以作为公开调查进行。年级：6-8科目：物理科学、科学探究
摘要：学生将比较普通一次性纸尿裤与游泳者在淡水和咸水中的吸水性。年级：6-8科目：物理科学
摘要：学生将学习什么是高分子材料以及高分子材料在科学上的一些用途。该学生将研究聚合物聚丙烯酸钠。然后，学生将使用询问和设计一系列给定材料的测试，以确定哪种品牌的尿布最适合城市医院使用。学生将不得不解释他们的结果和数据来制定这个计划。他们将把他们的结果写在信里，并向全班展示他们的结果。年级：9-12学科：地球与空间科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：通过动手探索，学生将了解三种基本的土壤类型及其一些物理性质。孔隙度和渗透率的概念将通过实验发展。学生将设计并实施一个水处理厂的模型。年级：6-8学科：地球与空间科学、科学与技术、科学探究
摘要：学生研究汽车在斜面和平面上的运动。学生观察汽车行驶时落下的水滴。连续落点之间的距离变化表明汽车不是以恒定的速度行驶的。学生们将能够从水滴中收集数据，并绘制出汽车的速度和加速度。年级：6-8科目：物理科学、科学探究
摘要：学生将对常见的药物传递技术进行评价，并分析新的纳米技术对药物传递更有益的方法。学生将负责研究纳米颗粒在生物系统中使用所需的特性，以便细胞摄取发生并适当释放被捕获的药物。学生将使用细胞运输和细胞结构的先验知识来指导他们进行这项调查。一旦学生构建出可能设计纳米粒子所需的参数，并且老师引导他们使用聚合物，他们将选择一个他们想要在模型粒子上测试的变量，并假设它对捕获材料的粒子释放的影响。学生将在实验室中创建他们的模型粒子，然后通过在实验室中设计实验来研究环境变量对粒子的影响。然后，学生们可以根据他们最初设计的一个参数，对他们的粒子的有效性得出结论。年级：9-12学科：科学认识方式、科学探究
摘要：学生们将用塑料设计一双鞋子，使他们能够在不打破鸡蛋的情况下在鸡蛋上行走。年级：6-8学科：物理科学、科学与技术、科学认识方法
摘要：通过实践探索和探究，学生将了解电磁辐射和电磁波谱。学生将通过创造波来理解能量和波长之间的关系。学生将设计并实施一个实验，以减少紫外线对物体的照射。年级：6-8学科：地球与空间科学、物理科学、科学认识方式、科学探究
摘要：学生将利用聚合物化学知识和物理定律，结对设计和制造符合特定要求的能源汽车。这个项目的目标是制造一辆用橡皮筋发射时能走最远距离的汽车，因此，学生们必须运用有关运动、摩擦和工程原理的知识来达到最佳效果。能源车必须用木头做平台，用热塑性塑料做轮子。在本课中，学生将学习有关热塑性塑料（聚合物），摩擦（滑动，滚动，流体，静态）和运动（速度，加速度，速度）。成绩：9科目：无
摘要：目前，阿克伦大学正在进行一项研究，旨在创造一种凝胶聚合物乳液来制造气凝胶。凝胶中的乳化剂（和溶解相）不能简单地蒸发掉，因为凝胶中留下的洞会坍塌。因此，进行多步溶液交换过程以去除乳化剂（和溶解相）并留下完整的孔（孔）。结果是一种有很多洞的固体，叫做气凝胶。近年来，美国宇航局和其他机构都在使用气凝胶，因为它们具有独特的特性，比如密度非常低，而且是不可思议的隔热材料。尽管气凝胶非常有用，但由于大规模生产气凝胶的成本仍然很高，所以它们并没有得到广泛的应用。在本课中，学生将模仿聚合物/工艺工程师，设计一种工艺，以消除巧克力片曲奇面团（他们的“凝胶”）中的巧克力屑，而不会破坏留下的洞。这是一门STEM课程，教授工程设计过程。提供了一个工程设计笔记本以及指标（包括在各个点所需的教师签名以及自我，同伴，小组评估），以确保所有学生始终在完成任务。此外，这个笔记本使评估个人对其他项目的合作作业的贡献更容易。年级：6-12科目：其他
摘要：目前，阿克伦大学正在进行一项研究，旨在创造一种凝胶聚合物乳液来制造气凝胶。凝胶中的乳化剂（和溶解相）不能简单地蒸发掉，因为凝胶中留下的洞会坍塌。因此，进行多步溶液交换过程以去除乳化剂（和溶解相）并留下完整的孔（孔）。结果是一种有很多洞的固体，叫做气凝胶。这些气凝胶可以倒入各种模具或在平面（基底）上形成薄膜。近年来，美国国家航空航天局和其他机构一直在使用气凝胶，因为它们具有独特的特性，比如密度非常低，而且是令人难以置信的隔热材料。人们还在研究气凝胶的过滤能力。本节课，学生将制作电影，并测试蛋白霜的过滤能力，这是一种气凝胶。他们的工程挑战是创造一种改进的蛋白派气凝胶膜过滤器。这门STEM课程可以在2-3天内教授，作为简单的工程设计挑战，或者可以在2-3周内教授完整的工程设计过程，包括多个演示。本课程包括STEM教育教师ppt介绍和工程设计笔记本，其中包含确保所有学生在任何时候都能完成任务的指标和演示规则。此外，这个笔记本使评估个人对其他项目的合作作业的贡献更容易。年级：6-12科目：其他
摘要：在成长过程中，我们被告知要喝牛奶，这样我们的骨骼才能长得强壮。牛奶和其他食品为我们提供骨骼所需的钙。事实上，我们体内99%的钙都存在于骨骼中。然而，我们的骨骼也需要一种叫做胶原蛋白的结构蛋白来提供额外的力量和柔韧性。骨头可以被认为是一种复合材料；由两种不同性质的材料制成的东西，当它们结合在一起时会产生一种具有新性质的新材料。在这个实验室里，你将扮演一个聚合物科学家的角色，探索工程师用来测试复合材料强度特性的技术。年级：9-12科目：无
摘要：在实验活动的第一部分，学生们将使用海藻酸钠（一种在绿藻中发现的聚合物）制作自己的“软糖”，类似于软糖蠕虫和波巴水果球。然后，学生将通过将聚合物浸泡在蒸馏水、自来水和盐水中来建立渗透特性的联系，并收集质量变化的数据。成绩：10科目：科学探究
摘要：该活动要求学生对聚合物的物理和化学性质进行探究式的考察。年级：6-8科目：物理科学、科学认识方式、科学探究
摘要：本实验对不同牌号聚合物鱼线的拉伸点、断裂点和强度进行测试，并绘制数据图。年级：6-8科目：科学探究
摘要：通过设计和实施自己的阿基米德原理实验，学生将了解浮力的影响，以及密度在物体下沉和漂浮中的作用。年级：6-8科目：物理科学、科学探究
格林：就像……亲水性交联聚合物？摘要：学生将准备几种黄原胶-甘油聚酯聚合物的配方，并通过测试和数据分析确定其中一种最适合作为伤口敷料或其他特定应用。成绩：9科目：无
摘要：使用Rube Goldberg的过度工程设计方法，学生将发现并利用聚合物来构建一台机器，该机器将移动聚合物物体（球，汽车等）从a点到b点。他们必须结合形状记忆聚合物和至少一个例子，从塑料#1 - #7的回收代码中发现的每种聚合物。在飞行过程中，物体必须至少改变三次方向。整个课程使教师能够满足科学内容标准，并通过最佳教学实践、动手/思考学习和真正的基于问题的学习来介绍聚合物和其他科学概念。年级：6-8年级、9-12年级学科：物理科学、科学与技术、科学探究
摘要：学生将定性和定量地测量物理变化和化学反应产生的热量。年级：9-12学科：物理科学、科学认识方式、科学探究
抓紧！摘要：在本课中，学生将测试不同胶带的强度，如管道胶带、透明胶带、医用绷带胶带和油漆工胶带，在测试中他们将测量、记录数据并报告他们的发现。他们将解释制成品的有用性如何取决于其特定用途的功能。内容信息包括对粘合剂类型和其工作机制的讨论。年级：6-8学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
聚合物在日常生活中是如何使用的？摘要：学生将从Macrogalleria网站上选择十个高分子科学领域中的一个。他们将使用Macrogalleria网站收集信息，并将其放入图形管理器中。从他们的图形组织者的信息中，学生将构建一个幻灯片演示，向全班报告他们的发现。年级：9-12学科：科学与技术
多么令人毛骨悚然!摘要：学生将观察、测量并绘制一个缓慢下坡运动模型。本任务考察学生收集、记录和组织数据、设置图轴、绘制数据点、绘制线形图、应用数学、根据观测数据推断、根据模型预测以及将模型应用于其他情况的能力。年级：6-8学科：地球与空间科学、科学认识方式、科学探究
尺寸和温度如何影响材料的导电性？摘要：学生将能够测量金属和纳米颗粒的导电性，这些金属和纳米颗粒将被烧结成能够导电的材料。此外，他们还将能够观察到纳米颗粒的不同尺寸和温度对电导率的影响。年级：9-12科目：无
多么令人震惊!摘要：学生们将面临挑战，用不同的聚合物材料或橡胶建造一个减震结构，以在撞击中最好地保护明胶“头”。年级：6-8学科：科学技术、科学认识方式、科学探究
水合物我!摘要：本课学生将学习水凝胶及其在伤口愈合中的重要性。学生将使用水凝胶完成一项实验活动，以确定它的保水能力。年级：6-8学科：生命科学、物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：这是一系列让学生有机会研究水凝胶的活动。这些聚合物在一定条件下具有吸收（膨胀）和释放水分的能力。首先，学生将阅读有关水凝胶（水凝胶：制备、表征和应用：综述），并发展材料的工作知识。然后，他们将进行水凝胶寻宝游戏，让老师能够评估他们的理解程度，并向学生展示这些材料在世界上是多么普遍和重要。然后，学生们将参与一项调查，研究不同土壤的保水能力。这项研究将包括混合了水凝胶珠的土壤。水凝胶珠的添加可以保留更多的水，从而创造更稳定的供水，然后需要更少的浇水。最后，学生们将使用海藻酸钠制作不同配方的水凝胶。在这一部分的调查中，他们将首先检查不同盐（氯化锂、氯化钾、氯化镁，他们已经测试了氯化钙）下的珠粒产量。然后，这些小组将选择一种特定的盐，并将制造出“最好的”水凝胶珠，并将其添加到他们的“新改良”土壤中。在这一部分的调查中，学生们将改变所选盐的浓度，并确定哪种盐珠具有最高的保水能力，因此在盆栽土壤中最有效。年级：9-12学科：生命科学、物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：聚合物种类繁多，具有广泛的应用和用途。基本聚合物可以通过回收代码来描述，例如代码1 PETE，聚对苯二甲酸乙二醇酯。在本课活动中，学生将了解六种聚合物及其常用用途。学生将通过对每种聚合物进行密度测量来识别聚合物。结果将通过每种聚合物的浮/沉测试来确认。成绩：8-9科目：无
摘要：本课以冲量/动量变化定理为基础。本探究课将允许学生使用力板传感器和能量阻尼材料来探索冲量/动量变化定理，以分配下落质量随时间的力。每个选择的材料将使用一个丙烯酸圆柱形管作为容器。一个适合管子的物体将从一个特定的高度落下。测力板将记录下下落时的力峰值和施加力的时间变化。学生将能够量化材料变化时的力和时间变化数据，以便将其记录在数据表中进行分析。每种材料都会有一个具体的成本。这是为了确保学生们记住，在工程领域的想法是要扩大规模和成本效益的，这样他们就不会在一开始就走极端。通过这次探究，学生将学习到必要的内容，以及“像工程师一样”的工作。年级：9-12学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：学生通过模拟挤出、注射和吹塑的塑料制造过程，探索科学与技术之间的联系。当学生检查各种简单的塑料玩具时，兴趣被激发，问题被提出。学生们试图找到一些特征，这些特征会引导他们提出一个特定玩具的制作过程。接下来，学生们组成“制造公司”，使用一种常见的玩具——Play-Doh Fun Factory®挤压出一个产品。学生还使用热熔胶枪制作注塑产品，使用塑料管和简单模具制作吹塑产品。最后，学生回顾他们原来的一套玩具，并将其分类为注射，挤压，或吹塑。年级：6-8学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：在本课中，学生将搭建一个小型的激光台，并在物体周围反射激光束。学生将接触到现实生活中激光系统的一些关键部件，并学习如何控制光的传播（控制光在激光台上的传播方式）。年级：9-12科目：物理科学、科学探究
摘要：通过从不同级别的攀爬架上掉落物体的实验，学生们将能够发现更多关于重力、力和运动的知识。年级：3-5学科：物理科学、科学认识方法
摘要：学生将探讨聚电解质（聚丙烯酸）的粘度是如何随着pH的变化而变化的。他们将从分子间作用力和电离反应平衡的角度来解释粘度的变化。实验活动包括在测量PAA溶液的pH值后测定PAA的Ka和pKa，用强碱（氢氧化钠）滴定弱酸（PAA）并绘制滴定曲线，测量不同pH值下的流出次数，然后使用u型管粘度计计算PAA溶液的相对粘度并绘制结果。作为结论，学生将描述如何在教训中学到的可以应用于创建一个有用的产品，如伤口覆盖物。这节课的目的是复习平衡、酸的性质、滴定和分子间的作用力，这些内容可能会在AP考试前出现。成绩：11-12 （AP水平化学）科目：其他
摘要：孩子们有机会使用不同的材料制作球。他们设计和制作球，并探索他们的球如何滚动，反弹和下落。他们还拆开旧球，看看它们是如何制成的，并利用这些想法制作更多的球。年级：K-2科目：物理科学、科学的认识方式
摘要：本课用“磁性发现瓶”来教学生：如何进行简单的调查；使用简单的设备收集数据；用数据得出合理的解释；沟通调查和解释；描述磁铁的性质；解释为什么有些材料有磁性，有些没有。年级：3-5科目：物理科学、科学探究
摘要：在“肺模型”课程中，学生将构建一个简单的人体肺模型，并利用该模型识别肺的结构和功能。在扩展课程中，学生将模拟和研究由于疾病或疾病引起的呼吸系统故障。年级：3-5科目：科学探究
由硅酮-1嵌缝剂和MiraLAX制备形状记忆聚合物
形状记忆聚合物的发展在航空航天（例如火星探测）、医学、机器人、甚至日常用品（如眼镜）中都有应用。在这个活动中，学生将能够制作一种形状记忆聚合物，只使用两种成分：硅酮-1嵌缝剂和聚乙二醇（广泛使用的MiraLAX）。他们将把他们制造的形状记忆聚合物与更常见的“oogoo”（一种硅酮-1填缝剂和玉米淀粉的混合物）进行比较，以研究混合物的性质如何随着成分的变化而变化。在扩展活动中，学生们制作了MiraLAX和硅酮-1的额外混合物，其中MiraLAX的浓度更高。这使得MiraLAX在聚合物凝固后很容易去除，只需在水中浸泡一夜。一旦将MiraLAX取出，可以观察到由硅胶制成的海绵。这个海绵是用来模拟石油泄漏清理，使用植物油和水的混合物。年级：9-12科目：无
摘要：利用弹珠游戏，学生将探索在弹性碰撞中动量是如何从一个物体传递到另一个物体的。学生将决定成为一名优秀射手的属性。年级：9-12科目：科学的认知方式
摘要：如今的学生并没有意识到聚合物在日常生活中的许多用途。在本实验中，学生将检验3D零件的机械特性以解决现实世界中的问题。学生将确定用3D打印机制造的部件的最佳机械性能。学生将创建具有不同打印规格的3D打印部件，如方向，温度，填充，层厚度等。这项研究、测试和分析将被学生们用来创造一种DIY辅助技术（DIY- at），“这是一种允许个人执行他们无法完成的任务的设备或系统，或者增加任务执行的便利性和安全性”[1]。一旦学生创建了他们的3D打印部件，他们将进行拉伸测试。收集到的数据将被绘制成图表，并与实验结论进行分析，以进行协作讨论。学生将使用从拉伸测试中收集的数据来确定辅助技术中使用的最佳性能。[1]考恩,D。& Turner-Smith。辅助技术在老年人护理替代模式中的作用。在萨瑟兰,我。（编）《关于老年人：老年人长期护理皇家委员会》（1999），Stationary Office， 325-346年级：9-12主题：
摘要：本教案引导学生通过设计实验的过程。首先，给学生们一条神奇的鱼，并要求他们进行观察。然后，通过一系列步骤，他们制定程序来调查鱼的行为，并确定最有可能导致鱼在手掌中卷曲的原因。在讨论了实验的组成部分之后，学生们将进行第二次探索，包括聚合物尖峰，在那里他们通过提出问题、识别变量、进行观察、收集数据、完成图表和得出结论来实践和建立他们所学到的知识。年级：6-8科目：物理科学、科学认识方式、科学探究
摘要：肥皂是我们日常生活中重要的一部分，然而，对许多学生来说，肥皂的工作原理是个谜，而且经常被认为是理所当然的。这节课是为教师在混合物和溶液的大单元中使用而设计的。这节课将教学生如何制作原始肥皂，了解肥皂背后的基本化学原理，理解肥皂是如何通过胶束聚集去除碎片的，并确定什么是硬水及其对胶束聚集的影响。年级：9-12科目：无
摘要：本课程设计用于大学AP或普通化学课程的开始。聚合物的分子量可以用几种方法测定，如粒径排除色谱法和稀溶液粘度法。稀溶液粘度学用于复习AP化学课程中不可缺少的一些数学概念，例如绘图，计算直线斜率，准备和使用标准曲线，推导和使用常数以及求解方程中的未知数。在布置实验活动之前，应与学生一起复习这些概念。在这个实验活动中，学生准备已知分子量不同浓度的聚乙二醇溶液。每种溶液的粘度是用u型管粘度计测定的。将数据绘制成图表以产生标准曲线，由此确定Mark-Houwink常数（k′和a）的值。粘度测量数据，然后测量几种溶液的未知分子量的聚乙二醇。根据标准曲线的常数值和Mark-Houwink方程，可以确定未知PEG溶液的分子量或溶液的浓度。年级：11-12科目：AP化学
摘要：学生将通过向8种不同的聚合物粉末加水来观察其物理变化。他们将记录加水前后的物理性质。学生将分析他们的观察结果来识别粉末。他们发现聚合物不仅仅是塑料。年级：6-8科目：物理科学、科学认识方式、科学探究
摘要：纳米是一米的十亿分之一（1 × 10-9），大约是3到5个原子的宽度。由聚合物溶液制成的静电纺纳米纤维正被科学家以独特的方式使用。纳米技术允许在“纳米尺度”上一个原子一个原子地操纵物质。由于许多纤维可以塞进一个很小的空间，这些材料的特性被放大了。科学家们已经找到了许多独特的方法来使用这种纤维，从生产新的材料，能够阻挡水分，从水和空气中去除毒素，将药物输送到体内或身体的特定区域，以及组织支架。当科学家和发明家用这些极小的纤维制造新产品时，可能性是无限的。在这个调查中，学生们将通过比较大直径的椒盐卷饼上涂有巧克力糖浆的量和同样体积的涂有巧克力的小椒盐卷饼的量来确定“小”的好处。学生将学习当直径越来越小时，表面面积会发生什么变化。学生将确定使椒盐卷饼的尺寸（直径）变小有什么好处。学生们将通过在蘸椒盐卷饼之前和之后混合一杯巧克力糖浆来进行比较。学生将用他们的数据来支持他们的结论。这节课包含了一个公制系统的ppt复习，并附有图片，以帮助学生形象化大数字和小数字的长度。在阐述过程中，教师可以使用第二套ppt，将活动与纳米技术的新领域联系起来，并与学生讨论为什么新开发的材料体积如此之小是有利的。这通常与纳米颗粒和纤维的大表面积有关。年级：6-8学科：物理科学、科学与技术
纳米纤维：为什么要做得更小？摘要：纳米是一米的十亿分之一（1 × 10-9），大约是3到5个原子的宽度。由聚合物溶液制成的静电纺纳米纤维正被科学家以独特的方式使用。纳米技术允许在“纳米尺度”上一个原子一个原子地操纵物质。由于许多纤维可以塞进一个很小的空间，这些材料的特性被放大了。科学家们已经找到了许多独特的方法来使用这种纤维，从生产新的材料，能够阻挡水分，从水和空气中去除毒素，将药物输送到体内或身体的特定区域，以及组织支架。当科学家和发明家用这些极小的纤维制造新产品时，可能性是无限的。在这个调查中，学生们将通过比较大直径的椒盐卷饼上涂有巧克力糖浆的量和同样体积的涂有巧克力的小椒盐卷饼的量来确定“小”的好处。学生将学习当直径越来越小时，表面面积会发生什么变化。学生将确定使椒盐卷饼的尺寸（直径）变小有什么好处。学生们将通过在蘸椒盐卷饼之前和之后混合一杯巧克力糖浆来进行比较。学生将使用他们的数据、图表和数学方程来支持他们的结论。这节课包含了一个公制系统的ppt复习和图片，以帮助学生形象化大数字和小数字的长度。在阐述过程中，教师可以使用第二组幻灯片，将活动与纳米技术的新领域联系起来，并与学生讨论为什么新开发的材料体积如此之小是有利的。这通常与纳米颗粒和纤维的大表面积有关。年级：9-12学科：物理科学、科学认识方式、科学探究
摘要：在自然界中，疏水系统无处不在。其中一个自然现象就是玫瑰及其花瓣的疏水性。另一个是荷叶的疏水性。自然不湿润的表面具有微尺度表面层特性，当与水接触时产生相对较高的接触角。使用接触角测量，学生将研究不同的商业疏水涂层。学生的表面化学知识和有效使用的技能相关的观察，测量，数据分析和批判性思维将用于设计一个多层次的实验设计。学生将利用过程做出准确的决定，支持或反驳产品有效性的制造声明。年级：9-12学科：生命科学、物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：学生将使用便携式光谱仪分析水样中水源中的磷酸盐和硝酸盐水平。然后，他们将运用这些知识来了解如何在全球范围内监测这些水平来分析和监测水质。年级：9-12学科：生物、化学、环境科学、地球科学、科学认识方式和科学探究
摘要：学生将学会区分观察和推论。学生观察他们认为是燃烧的蜡烛，并列出所有观察结果。实际上，他们是在观察一个圆筒状的苹果或土豆，圆筒的末端有一颗燃烧的坚果。当列出所有学生的观察结果时，讨论就会从学生的推断中分离出实际观察结果。接下来，学生观察两个球的外观和行为，这两个球外观相似，但成分却截然不同。对这两个球进行了观察和推断。年级：6-8科目：科学探究
摘要：通过对一个历史事件的介绍，学生将了解物质的性质，以及当复合材料被制造出来时，这些性质是如何变化的。通过初步的指导实验，学生将能够运用所学的知识，设计和实施自己的实验。年级：6-8科目：物理科学、科学探究
好好玩！但我们能卖掉这些东西吗？摘要：学生制作各种形状的弹跳球，并确定各种球弹跳高度的差异。成绩：10-12科目：无
摘要：学生创造各种形状的弹跳球，并确定各种球弹跳高度的差异。年级：3-5科目：物理科学、科学探究
摘要：学生们要问这样一个问题：“什么材料能让我最快地滑下滑梯？”允许学生做一个预测，并计划一个程序来公平地用聚合物测试问题。年级：K-2科目：生命科学、物理科学
摘要：学生将研究各种处理对水与普通塑料表面粘附的影响。学生们将竞争制作一个塑料片，一面尽可能保留最多的水，另一面尽可能少的水。本课程可以介绍或回顾六种可回收编号塑料，以及聚合物工程和表面科学的研究。年级：9-12学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
塑料和橡胶：有什么区别？摘要：在本课中，学生运用观察力将10-15种常见的家居用品根据其物理性质分为两类。这些物品实际上都是橡胶或塑料的样品。年级：6-8学科：科学与技术、科学探究
摘要：学生将根据所提供的材料设计乐器，以了解声音的以下特性：频率和音调。年级：3-5科目：物理科学、科学探究
摘要：学生应该研究哪种淀粉能做出“最好”的馅饼。他们首先会集思广益，想要在蛋奶糊类型的派中加入什么样的品质，然后研究不同的市售淀粉（如玉米和土豆）的特性，以便开发出一种制作“派馅”样品的配方，以展示所需的特性。然后学生们可以进一步研究人体如何消化淀粉的不同成分（直链淀粉和支链淀粉）。年级：9-12学科：物理科学、科学认识方式、科学探究
摘要：学生将设计、制造和测试一个聚合物火箭。年级：6-8科目：物理科学、科学认识方法
摘要：每个合作小组将构建一个他们学校特定房间的鞋盒立体模型。这将包括教室、操场、自助餐厅、健身房、校长办公室、艺术/音乐室等房间。年级：3-5学科：物理科学、科学认识方法
聚合物收缩的疯狂！摘要：学生将进行实验活动，将样品在干燥箱中收缩后，产生一定面积的聚苯乙烯和聚乙烯样品。计算两种形状的成本分析。学生还将讨论质谱作为一种分析技术，并解释不同的聚合物质谱。成绩：10-12科目：无
摘要：本课中，学生将把两种单体合成尼龙6,6，这是一种聚合物。年级：9-12学科：物理科学
聚合物事!摘要：学生将学习到更多关于物质性质的知识，他们将使用聚合物来观察物质的性质。年级：9-12科目：无
聚合物，你在哪里？摘要：教师将使用AGPA网站上的视频片段介绍“什么是聚合物”的概念（5-8年级）。学生将收集由聚合材料制成的常见物体，并就这些物体的构成提出自己的问题。年级：6-8科目：物理科学
摘要：学生将探索蜘蛛如何结网，以及蛛网捕捉食物的特性。这包括探索溶液的粘度和速度，看看它们是如何影响“胶水”在丝绸上的滴大小的。年级：9-12学科：生命科学、物理科学、科学认识方式、科学探究
摘要：学生们将掩埋有机材料和人造材料，其中一些是聚合物，看看它们是否会分解。他们将观察材料并记录结果。在看到六块环的聚合物在被埋后根本不会分解后，他们将了解到这些可以光降解。然后，他们将设计并执行一个实验，用照片降解六块腹肌环，并记录结果。年级：K-2科目：生命科学、地球与空间科学、物理科学、科学的认识方法
形状记忆怪物：他们回来了！摘要：在这个吸引人的两部分实验活动中，学生们首先使用硅橡胶、硬脂酸和塑料万圣节模具制作形状记忆“怪物”。然后在第二部分，学生们有机会尝试摧毁怪物，用活页夹把它们砸成c形。测试后，控制样本不会发生任何变化。他们的形状记忆复合材料看起来会失败…直到学生们把它放回热水里。在这一点上，怪物将恢复到原来可怕的形状！作为实验前阅读的一部分，学生将学习关键词汇的定义，如形状记忆、聚合物、复合材料、热固性和热塑性材料。学生还将学习形状记忆聚合物工作原理背后的一些科学知识，在实验结束后，他们将探索分子内键和分子间力的类型如何影响他们在实验室中观察到的行为。成绩：10-12科目：无
摘要：在小组合作中，学生将获得制作和测试弹射器的材料。然后，这些小组将交换弹射器，这样学生们就可以改进另一个小组的设计，提高准确性和距离。年级：3-5、6-8学科：物理科学、科学与技术
摘要：本节课用“下沉/漂浮发现瓶”来教学生如何进行简单的调查，如何用简单的设备进行观察，如何用观察得出合理的解释，如何将自己的发现和解释进行交流。本课还将教学生关于下沉和漂浮物体的特性。年级：3-5科目：物理科学、科学探究
摘要：学生将观看尼龙绳演示，以介绍聚合物合成。然后，他们将对通过将各种羧酸与醇混合以产生酯的有机合成进行调查研究。根据酸和醇的混合物，会产生不同的气味。然后全班同学聚在一起讨论实验的目的和得到的结果。年级：9-12学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：学生将通过手工制作比重计来学习比重计的工作原理和测量内容。使用他们的比重计，他们将确定液体比重的相对差异，并将这些值与商业生产的比重计获得的值进行比较。根据他们的发现，学生们将创建自己的液体密度柱。年级：6-8科目：科学认识方式、科学探究
摘要：在体育运动中，参与者可能会受到与球或其他人的碰撞，甚至在自行车和滑板上碰撞。运动员怎么可能忍受这样的打击，仍然“留在比赛中”？这个活动允许学生用探究的方式来调查制作运动头盔的材料，这是一种现代形式的防弹衣。学生们将对塑料（聚合物）样品进行冲击测试，从不同的高度将铅锤落在样品上。这些测试以实际的工业测试方法为模型，将测量受到强烈冲击的材料的脆性。用于头盔外壳的“硬”塑料和用于头盔内衬的泡沫塑料都将接受测试。学生们将使用从测试中获得的数据来确定他们认为哪种塑料最适合用于头盔。年级：6-8科目：科学探究
摘要：学生将测试购物袋的抗拉强度，发现聚乙烯薄膜在与挤出线平行时比在与挤出线垂直时具有更高的抗拉强度。然后，学生们运用所学知识设计一个实验，比较由回收聚乙烯制成的购物袋和不含回收材料的购物袋的强度。这节课可以用从家里收集来的普通的廉价材料来做。附教师笔记。年级：6-8年级、9-12年级学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：学生将使用由胶水和硼砂制成的聚腻子来探索聚合物的特性。物理和化学变化，能量守恒和动摩擦将被解释。作为课程的延伸，学生们有机会参加全国竞赛：AGPA年度青年发明家橡皮筋竞赛。本次比赛要求学生设计和创造一个包含至少一个橡皮筋的工作发明/艺术品。整个课程允许教师满足科学内容标准，并使用最佳教学实践手册/思考学习和真正的基于问题的学习来介绍聚合物和科学概念。年级：3-5、6-8科目：物理科学、科学与技术、科学探究
摘要：本探究活动利用日常用品苏打水，帮助学生学习溶质和溶剂的概念，并复习一个好的实验的组成部分。学生将讨论并确定被操纵的和响应的变量，并将写一个假设和过程作为课程的一部分。在本课程中，将强调探究方法、动手/用心学习以及在现实世界中的应用的最佳教学实践。年级：6-8科目：物理科学
膨胀!摘要：由于聚合物是大分子，聚合物链之间的分子间作用力比大多数其他有机物质更强。橡胶在室温下是液体（它会随时间流动），尽管我们对物质的相应该如何表现有一般的假设。由于存在很强的分子间作用力（范德华相互作用），橡胶具有极强的粘性，看起来像固体。如果橡胶要用于商业环境（如轮胎制造），水的液体特性将随着时间的推移和运输过程中温度的波动而显现出来。查尔斯·固特异解决了这个问题。固特异通过实验发现，在加热的橡胶样品中加入硫会改变橡胶的性质，使橡胶成为刚性固体，不会随时间流动。今天，我们知道固特异发现了硫化，这是一种共价连接聚合物链的过程。硫化（或“交联”）橡胶不随时间流动，而是含有“锁定”在适当位置的聚合物链，因此，对于轮胎的生产是有用的，这些轮胎有望承受高温和随着时间的推移而降解而不会变形。橡胶的硫化彻底改变了轮胎的生产，随着后来添加的纳米填料，如炭黑，产生了可靠的轮胎，可以承受恶劣的条件，我们期望轮胎能够生存。本课介绍交联橡胶的概念以及交联如何影响橡胶样品的性能。课程本身可以在两天内完成。第一天应该介绍聚合物及其性质/用途。第二天应该花在探索交联，硼砂/胶演示，并开始膨胀测试。肿胀测试本身需要10到14天（不受干扰）。这节课最好是在假期前开始，在学生没有每天上课的时候给考试时间来完成。年级：9-12科目：无
这是光滑的!摘要：本课将帮助教师提供深入的、适合年龄的有关分子间作用力、混相和吸油聚合物的教学。此外，这门课还包含环境方面的内容，为学生们提供了一个有关石油泄漏影响的真实例子，以及如何处理这样的灾难。有一个深入的实验室，允许学生在特定条件下测试吸油聚合物的有效性——pH值、温度、盐度，以及它对鸟类羽毛的有效性。成绩：7-12科目：无
摘要：在你的生活中，图表无处不在。所有类型的企业、期刊和参考资料都利用图表来直观地描述统计信息。绘图技能不仅在科学教室里很有帮助，而且在理解日常生活的复杂性方面也很有帮助。本课旨在帮助学生识别有效和无效图表之间的区别，绘制自己的图表，并将图表中的信息解释和传递为另一种交流形式。这节课要求学生小组使用电脑和互联网。年级：6-8科目：科学探究
摘要：水的极性特性使得水分子在生命系统和地球地球化学中发挥着许多重要的作用。在本次活动中，学生将密切观察水滴的行为，了解水滴的内聚、粘附、表面张力和毛细作用。学生将进行接触角测量来量化表面的润湿性（亲水性、疏水性或超亲水性）。通过这些调查，学生将扩展他们对仿生学的理解，以及如何利用水的特性来解决现实生活中的问题。年级：9-12科目：无
热火会怎么样？摘要：学生将首先通过一个差异事件演示来直观地理解传导和绝缘的概念，在该演示中，材料在高温下加热，以表明某些材料比其他材料加热得更快。之后，学生将使用不同材料制成的圆形垫圈来研究这些相同的概念，以量化温度变化带来的能量传递。学生将参与一个互动活动，定义随机运动、绝对零度、热传导、热导体、热平衡、封闭系统、热辐射和光子，并加深对通过传导和辐射传递热能的理解。最后，学生将设计并创造一个装置，以减少或增加热传导和测量真实物体之间的温度变化作为最终活动。年级：6-8学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
什么是聚合物？摘要：学生将探索聚合物在日常生活中的应用。他们将使用他们的感官（除了味觉）来观察和研究聚合物的性质。年级：3-5、6-8科目：物理科学、科学探究
原油里有什么？摘要：学生将被分成研究小组。每个小组将研究分馏是如何工作的，并描述分馏的主要产品之一。然后学生们将使用蒸馏分离两种液体。我们将使用密度的概念。(D = M / V)。年级：6-8学科：地球与空间科学、科学与技术、科学认识方法
水到哪里去了？摘要：由于教师进行的差异事件演示（如下所述），学生会提出一个问题。他们将制定他们的假设，进行实验，并报告他们的发现。由于学生不太可能重现教师演示的结果，因此要向他们指出，科学调查通常不会导致“答案”。年级：6-8科目：科学探究
世界上哪里有橡胶？摘要：在本社会研究课程计划中，学生将了解与生产天然橡胶的地区有关的各种人物和地点。他们将能够使用人类和物理特征来定义和识别特定区域。成绩：6-8科目：其他
住在哪里？摘要：计算机信息的使用是日常生活中越来越重要的一部分。越来越多的人在全国各地和世界各地都在钻研地理、社会、经济、政治和环境信息，以回答他们生活中的实际问题。他们找到的答案与他们的教育相关，影响他们的商业决策，扩大他们对他们称之为家的地方的理解，并影响个人选择。在本课中，学生将使用地理信息系统探索世界的各个方面，以便做出决策。年级：6-8学科：科学与技术、科学探究
它会拉伸吗？摘要：当橡皮筋被加热和冷却时，学生们会得到意想不到的结果。通过这个活动，他们将了解到聚合物橡胶的一种独特的物理性质。在本课中，学生将使用地理信息系统探索世界的各个方面，以便做出决策。年级：6-8科目：物理科学、科学认识方式、科学探究
你吃什么就是什么！摘要：通过实践活动和探究，学生将构建一个简单的热量计。通过实验和简单的计算，学生将确定食物样品中的卡路里数。通过使用互联网，学生们将计划一顿饭，并计算出这顿饭所含的卡路里数。根据卡路里数，他们将设计一个锻炼计划来“燃烧”所消耗的卡路里。年级：6-8科目：物理科学、科学认识方式、科学探究
摘要：本课以杨氏弹性模量为基础。杨氏弹性模量(E)与传统物理课堂在教授胡克定律时使用的弹簧常数(K)密切相关。这在幻灯片中有详细的概述，以bet365官网信息。通过这种建构，本课可以弥合工程范围与课堂上传统物理概念之间的差距。通过使用硅基聚合物，我们将通过改变化学成分来研究杨氏弹性模量。这种聚合物来自Sylgard公司。这是一个混合和倒套件的有机硅聚合物与交联剂（Sylgard 184）。年级：9-12学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：将三种物质混合在一个密封的塑料袋中。当袋子里的东西颜色发生变化时，会发生一种反应，使袋子变暖和膨胀。年级：3-5、6-8科目：物理科学、科学探究
摘要：孩子们有机会使用不同的材料制作球。他们设计和制作球，并探索他们的球如何滚动，反弹和下落。他们还拆开旧球，看看它们是如何制成的，并利用这些想法制作更多的球。年级：K-2科目：物理科学、科学的认识方式
摘要：学生们要问这样一个问题：“什么材料能让我最快地滑下滑梯？”允许学生做一个预测，并计划一个程序来公平地用聚合物测试问题。年级：K-2科目：生命科学、物理科学
摘要：学生们将掩埋有机材料和人造材料，其中一些是聚合物，看看它们是否会分解。他们将观察材料并记录结果。在看到六块环的聚合物在被埋后根本不会分解后，他们将了解到这些可以光降解。然后，他们将设计并执行一个实验，用照片降解六块腹肌环，并记录结果。年级：K-2科目：生命科学、地球与空间科学、物理科学、科学的认识方法
摘要：在本社会研究课程计划中，学生将探讨橡胶的发展及其在社会中的应用。他们将研究橡胶的历史，并构建一个时间轴来展示橡胶在社会中使用的关键事件和进展。成绩：5-8科目：其他
摘要：学生们将观察一个泡沫塑料杯在高压锅的压力下如何收缩。年级：3-5、6-8科目：物理科学、科学探究
摘要：通过从不同级别的攀爬架上掉落物体的实验，学生们将能够发现更多关于重力、力和运动的知识。年级：3-5学科：物理科学、科学认识方法
摘要：本课用“磁性发现瓶”来教学生：如何进行简单的调查；使用简单的设备收集数据；用数据得出合理的解释；沟通调查和解释；描述磁铁的性质；解释为什么有些材料有磁性，有些没有。年级：3-5科目：物理科学、科学探究
摘要：在“肺模型”课程中，学生将构建一个简单的人体肺模型，并利用该模型识别肺的结构和功能。在扩展课程中，学生将模拟和研究由于疾病或疾病引起的呼吸系统故障。年级：3-5科目：科学探究
摘要：学生创造各种形状的弹跳球，并确定各种球弹跳高度的差异。年级：3-5科目：物理科学、科学探究
摘要：学生将根据所提供的材料设计乐器，以了解声音的以下特性：频率和音调。年级：3-5科目：物理科学、科学探究
摘要：每个合作小组将构建一个他们学校特定房间的鞋盒立体模型。这将包括教室、操场、自助餐厅、健身房、校长办公室、艺术/音乐室等房间。年级：3-5学科：物理科学、科学认识方法
摘要：在小组合作中，学生将获得制作和测试弹射器的材料。然后，这些小组将交换弹射器，这样学生们就可以改进另一个小组的设计，提高准确性和距离。年级：3-5、6-8学科：物理科学、科学与技术
摘要：本节课用“下沉/漂浮发现瓶”来教学生如何进行简单的调查，如何用简单的设备进行观察，如何用观察得出合理的解释，如何将自己的发现和解释进行交流。本课还将教学生关于下沉和漂浮物体的特性。年级：3-5科目：物理科学、科学探究
摘要：学生将使用由胶水和硼砂制成的聚腻子来探索聚合物的特性。物理和化学变化，能量守恒和动摩擦将被解释。作为课程的延伸，学生们有机会参加全国竞赛：AGPA年度青年发明家橡皮筋竞赛。本次比赛要求学生设计和创造一个包含至少一个橡皮筋的工作发明/艺术品。整个课程允许教师满足科学内容标准，并使用最佳教学实践手册/思考学习和真正的基于问题的学习来介绍聚合物和科学概念。年级：3-5、6-8科目：物理科学、科学与技术、科学探究
什么是聚合物？摘要：学生将探索聚合物在日常生活中的应用。他们将使用他们的感官（除了味觉）来观察和研究聚合物的性质。年级：3-5、6-8科目：物理科学、科学探究
摘要：将三种物质混合在一个密封的塑料袋中。当袋子里的东西颜色发生变化时，会发生一种反应，使袋子变暖和膨胀。年级：3-5、6-8科目：物理科学、科学探究
摘要：在本社会研究课程计划中，学生将探讨橡胶的发展及其在社会中的应用。他们将研究橡胶的历史，并构建一个时间轴来展示橡胶在社会中使用的关键事件和进展。成绩：5-8科目：其他
粘合剂：你的胶带有多粘？摘要：在这节课中，学生将通过测试来测试不同胶带的抗剪强度，他们将测量、记录数据并报告他们的发现。他们将解释制成品的有用性如何取决于其特定用途的功能。学生们将了解科学家和工程师如何利用自然来发明对我们生活有用的产品。年级：6-8学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：学生将制作一个简单的装置来测试家用“胶水”的粘性（附着力），以确定这种物质将两个表面粘在一起的强度或强度。这一经验导致了对附着力、粘合剂（胶水）、产品测试和日常生活应用的讨论。提供了关于粘合剂的互联网研究的可选建议。年级：6-8学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：在本次活动中，学生将了解到不同的运动项目使用的球具有不同的回弹量。理解了这个想法，学生们将确定气球球中的气球数量是否会影响反弹高度。然后，学生们将用球来讨论能量转换。年级：6-8科目：物理科学、科学探究
摘要：学生将学习光与物质相互作用时的能量传递。折射和反思的关键术语将通过动手探究来探索。彩虹形成的科学也将被探索。年级：6-8科目：地球与空间科学、物理科学、科学探究
摘要：学生们发现在胶基腻子中添加添加剂可以改变腻子的物理性质。然后挑战他们使用他们的知识来设计最好的弹跳球可能从简单的材料提供给他们。年级：6-8学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
你能看见光吗？摘要：学生将通过设计和实现自己的实验来学习光能的传输。词汇术语，如透明，半透明和不透明的介绍和探索通过动手探索。年级：6-8科目：物理科学、科学探究
摘要：学生探索紫外线（UV）探测珠，与它们一起进行多次调查，以寻找紫外线辐射的来源，并找到阻挡紫外线辐射的材料。最终学生们会意识到过度暴露在紫外线辐射下对眼睛和皮肤有害。年级：6-8科目：物理科学
摘要：本课的目的是向高中理科学生介绍在各种约束条件下，通过创造和进行自己的实验或工程设计来进行科学探究。面临的挑战是使用有限的材料和选择的比例，用环氧树脂制造出“最佳”的支撑梁，同时又最具成本效益。在本课结束时，学生应该对工程设计矩阵与科学方法的比较有更好的理解，以及两者如何协同工作以给科学家提供有意义的见解。通过对环氧树脂的研究，学生还将增加他们对聚合物的知识以及聚合物在各种涂料中的重要性。年级：7-12学科：物理科学
摘要：学生观察固体，根据固体的性质对固体进行分类。向学生介绍物质的三种状态。年级：3-5学科：物理科学
摘要：学生通过自己设计和实施实验，了解静电及其与各种材料的关系。此外，学生将学习产生静电的条件以及如何减少静电。年级：6-8科目：物理科学、科学探究
摘要：在这节课中，学生们解决了一个关于粉刷房间墙壁的问题。这个问题的维度包括计算要涂漆的表面积，油漆和人工的成本，以及花费的时间。在学生报告他们的解决方案后，一项既节省时间又节省金钱的新技术被引入。除了这个家居装饰的例子，在观看了阿克伦大学聚合物工程教授Miko Cakmak博士的短视频片段后，可以讨论聚合物薄膜的其他惊人进步的例子。年级：6-8学科：科学与技术
摘要：这个活动用一个调味品包来教学生鱼是如何利用它们的鱼鳔在水中上升和下降的。学生们还将学习密度、浮力、下沉和漂浮。年级：6-8科目：物理科学、科学探究
摘要：学生们会看着另一个学生做午餐带去学校。学生们将列出所有用于制作午餐的塑料物品的清单。接下来将讨论用于制作完整清单的项目。其他学生将不用塑料制品制作同样的午餐。年级：6-8学科：科学技术、科学认识方法
摘要：通过实地调查，学生将了解野外科学家在特定研究区域确定物种数量的方法。通过合作，他们将设计和实施他们自己的战略方法来计算他们学校的学生人数。年级：6-8科目：生命科学、科学探究
摘要：形状记忆聚合物是一类新兴的聚合物，具有改变成不同的程序形状然后再恢复到其原始形状的能力。这种形状的变化通常是由一些外部刺激引起的，比如热、光、磁或电。由于形状记忆聚合物可以以不同的形状存在，它们有许多潜在的用途，如自绑缝合线、医疗植入物和其他高科技应用。在这个活动中，学生们将用乳胶和月桂酸把自制的橡皮筋变成形状记忆聚合物。然后，学生将被要求用他们的形状记忆聚合物创建特定的形状，以及创建自己的新形状。年级：7-12科目：科学探究
过那座桥！摘要：这种动手探究活动为学生设置了一个问题（设计一座桥梁），并给出了具体的约束条件（材料的类型、材料的数量、桥梁的长度等）。参与者将分组进行头脑风暴，并测试多种桥梁设计。在本课程中，将强调探究方法、动手/用心学习以及在现实世界中的应用的最佳教学实践。年级：6-8学科：科学与技术、科学探究
摘要：学生们将观察一个泡沫塑料杯在高压锅的压力下如何收缩。年级：3-5、6-8科目：物理科学、科学探究
摘要：学生以时间和行驶距离为变量，观察用一节电池和两节电池驱动的电动汽车运动的距离与时间曲线的特征。这允许学生探索用于驱动汽车的电池数量如何影响距离与时间图形的特征。然后，学生们使用在两次试验中收集的汽车运动的时间和距离数据来计算每种情况下汽车的平均速度。然后将平均速度与各自距离与时间图的斜率进行比较。年级：6-8科目：物理科学、科学探究
摘要：学生将使用实验实验室方法和绘图技术确定一滴水的密度，然后独立计算另一种液体（如食用油）的密度。这节课可以由老师指导，也可以作为公开调查进行。年级：6-8科目：物理科学、科学探究
摘要：学生将比较普通一次性纸尿裤与游泳者在淡水和咸水中的吸水性。年级：6-8科目：物理科学
摘要：通过动手探索，学生将了解三种基本的土壤类型及其一些物理性质。孔隙度和渗透率的概念将通过实验发展。学生将设计并实施一个水处理厂的模型。年级：6-8学科：地球与空间科学、科学与技术、科学探究
摘要：学生研究汽车在斜面和平面上的运动。学生观察汽车行驶时落下的水滴。连续落点之间的距离变化表明汽车不是以恒定的速度行驶的。学生们将能够从水滴中收集数据，并绘制出汽车的速度和加速度。年级：6-8科目：物理科学、科学探究
摘要：学生们将用塑料设计一双鞋子，使他们能够在不打破鸡蛋的情况下在鸡蛋上行走。年级：6-8学科：物理科学、科学与技术、科学认识方法
摘要：通过实践探索和探究，学生将了解电磁辐射和电磁波谱。学生将通过创造波来理解能量和波长之间的关系。学生将设计并实施一个实验，以减少紫外线对物体的照射。年级：6-8学科：地球与空间科学、物理科学、科学认识方式、科学探究
摘要：目前，阿克伦大学正在进行一项研究，旨在创造一种凝胶聚合物乳液来制造气凝胶。凝胶中的乳化剂（和溶解相）不能简单地蒸发掉，因为凝胶中留下的洞会坍塌。因此，进行多步溶液交换过程以去除乳化剂（和溶解相）并留下完整的孔（孔）。结果是一种有很多洞的固体，叫做气凝胶。近年来，美国宇航局和其他机构都在使用气凝胶，因为它们具有独特的特性，比如密度非常低，而且是不可思议的隔热材料。尽管气凝胶非常有用，但由于大规模生产气凝胶的成本仍然很高，所以它们并没有得到广泛的应用。在本课中，学生将模仿聚合物/工艺工程师，设计一种工艺，以消除巧克力片曲奇面团（他们的“凝胶”）中的巧克力屑，而不会破坏留下的洞。这是一门STEM课程，教授工程设计过程。提供了一个工程设计笔记本以及指标（包括在各个点所需的教师签名以及自我，同伴，小组评估），以确保所有学生始终在完成任务。此外，这个笔记本使评估个人对其他项目的合作作业的贡献更容易。年级：6-12科目：其他
摘要：该活动要求学生对聚合物的物理和化学性质进行探究式的考察。年级：6-8科目：物理科学、科学认识方式、科学探究
摘要：本实验对不同牌号聚合物鱼线的拉伸点、断裂点和强度进行测试，并绘制数据图。年级：6-8科目：科学探究
摘要：通过设计和实施自己的阿基米德原理实验，学生将了解浮力的影响，以及密度在物体下沉和漂浮中的作用。年级：6-8科目：物理科学、科学探究
摘要：使用Rube Goldberg的过度工程设计方法，学生将发现并利用聚合物来构建一台机器，该机器将移动聚合物物体（球，汽车等）从a点到b点。他们必须结合形状记忆聚合物和至少一个例子，从塑料#1 - #7的回收代码中发现的每种聚合物。在飞行过程中，物体必须至少改变三次方向。整个课程使教师能够满足科学内容标准，并通过最佳教学实践、动手/思考学习和真正的基于问题的学习来介绍聚合物和其他科学概念。年级：6-8年级、9-12年级学科：物理科学、科学与技术、科学探究
抓紧！摘要：在本课中，学生将测试不同胶带的强度，如管道胶带、透明胶带、医用绷带胶带和油漆工胶带，在测试中他们将测量、记录数据并报告他们的发现。他们将解释制成品的有用性如何取决于其特定用途的功能。内容信息包括对粘合剂类型和其工作机制的讨论。年级：6-8学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
多么令人毛骨悚然!摘要：学生将观察、测量并绘制一个缓慢下坡运动模型。本任务考察学生收集、记录和组织数据、设置图轴、绘制数据点、绘制线形图、应用数学、根据观测数据推断、根据模型预测以及将模型应用于其他情况的能力。年级：6-8学科：地球与空间科学、科学认识方式、科学探究
多么令人震惊!摘要：学生们将面临挑战，用不同的聚合物材料或橡胶建造一个减震结构，以在撞击中最好地保护明胶“头”。年级：6-8学科：科学技术、科学认识方式、科学探究
水合物我!摘要：本课学生将学习水凝胶及其在伤口愈合中的重要性。学生将使用水凝胶完成一项实验活动，以确定它的保水能力。年级：6-8学科：生命科学、物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：聚合物种类繁多，具有广泛的应用和用途。基本聚合物可以通过回收代码来描述，例如代码1 PETE，聚对苯二甲酸乙二醇酯。在本课活动中，学生将了解六种聚合物及其常用用途。学生将通过对每种聚合物进行密度测量来识别聚合物。结果将通过每种聚合物的浮/沉测试来确认。成绩：8-9科目：无
摘要：学生通过模拟挤出、注射和吹塑的塑料制造过程，探索科学与技术之间的联系。当学生检查各种简单的塑料玩具时，兴趣被激发，问题被提出。学生们试图找到一些特征，这些特征会引导他们提出一个特定玩具的制作过程。接下来，学生们组成“制造公司”，使用一种常见的玩具——Play-Doh Fun Factory®挤压出一个产品。学生还使用热熔胶枪制作注塑产品，使用塑料管和简单模具制作吹塑产品。最后，学生回顾他们原来的一套玩具，并将其分类为注射，挤压，或吹塑。年级：6-8学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：本教案引导学生通过设计实验的过程。首先，给学生们一条神奇的鱼，并要求他们进行观察。然后，通过一系列步骤，他们制定程序来调查鱼的行为，并确定最有可能导致鱼在手掌中卷曲的原因。在讨论了实验的组成部分之后，学生们将进行第二次探索，包括聚合物尖峰，在那里他们通过提出问题、识别变量、进行观察、收集数据、完成图表和得出结论来实践和建立他们所学到的知识。年级：6-8科目：物理科学、科学认识方式、科学探究
摘要：学生将通过向8种不同的聚合物粉末加水来观察其物理变化。他们将记录加水前后的物理性质。学生将分析他们的观察结果来识别粉末。他们发现聚合物不仅仅是塑料。年级：6-8科目：物理科学、科学认识方式、科学探究
摘要：纳米是一米的十亿分之一（1 × 10-9），大约是3到5个原子的宽度。由聚合物溶液制成的静电纺纳米纤维正被科学家以独特的方式使用。纳米技术允许在“纳米尺度”上一个原子一个原子地操纵物质。由于许多纤维可以塞进一个很小的空间，这些材料的特性被放大了。科学家们已经找到了许多独特的方法来使用这种纤维，从生产新的材料，能够阻挡水分，从水和空气中去除毒素，将药物输送到体内或身体的特定区域，以及组织支架。当科学家和发明家用这些极小的纤维制造新产品时，可能性是无限的。在这个调查中，学生们将通过比较大直径的椒盐卷饼上涂有巧克力糖浆的量和同样体积的涂有巧克力的小椒盐卷饼的量来确定“小”的好处。学生将学习当直径越来越小时，表面面积会发生什么变化。学生将确定使椒盐卷饼的尺寸（直径）变小有什么好处。学生们将通过在蘸椒盐卷饼之前和之后混合一杯巧克力糖浆来进行比较。学生将用他们的数据来支持他们的结论。这节课包含了一个公制系统的ppt复习，并附有图片，以帮助学生形象化大数字和小数字的长度。在阐述过程中，教师可以使用第二套ppt，将活动与纳米技术的新领域联系起来，并与学生讨论为什么新开发的材料体积如此之小是有利的。这通常与纳米颗粒和纤维的大表面积有关。年级：6-8学科：物理科学、科学与技术
摘要：学生将学会区分观察和推论。学生观察他们认为是燃烧的蜡烛，并列出所有观察结果。实际上，他们是在观察一个圆筒状的苹果或土豆，圆筒的末端有一颗燃烧的坚果。当列出所有学生的观察结果时，讨论就会从学生的推断中分离出实际观察结果。接下来，学生观察两个球的外观和行为，这两个球外观相似，但成分却截然不同。对这两个球进行了观察和推断。年级：6-8科目：科学探究
摘要：通过对一个历史事件的介绍，学生将了解物质的性质，以及当复合材料被制造出来时，这些性质是如何变化的。通过初步的指导实验，学生将能够运用所学的知识，设计和实施自己的实验。年级：6-8科目：物理科学、科学探究
塑料和橡胶：有什么区别？摘要：在本课中，学生运用观察力将10-15种常见的家居用品根据其物理性质分为两类。这些物品实际上都是橡胶或塑料的样品。年级：6-8学科：科学与技术、科学探究
摘要：学生将设计、制造和测试一个聚合物火箭。年级：6-8科目：物理科学、科学认识方法
聚合物事!摘要：学生将学习到更多关于物质性质的知识，他们将使用聚合物来观察物质的性质。年级：9-12科目：无
聚合物，你在哪里？摘要：教师将使用AGPA网站上的视频片段介绍“什么是聚合物”的概念（5-8年级）。学生将收集由聚合材料制成的常见物体，并就这些物体的构成提出自己的问题。年级：6-8科目：物理科学
摘要：在小组合作中，学生将获得制作和测试弹射器的材料。然后，这些小组将交换弹射器，这样学生们就可以改进另一个小组的设计，提高准确性和距离。年级：3-5、6-8学科：物理科学、科学与技术
摘要：学生将通过手工制作比重计来学习比重计的工作原理和测量内容。使用他们的比重计，他们将确定液体比重的相对差异，并将这些值与商业生产的比重计获得的值进行比较。根据他们的发现，学生们将创建自己的液体密度柱。年级：6-8科目：科学认识方式、科学探究
摘要：在体育运动中，参与者可能会受到与球或其他人的碰撞，甚至在自行车和滑板上碰撞。运动员怎么可能忍受这样的打击，仍然“留在比赛中”？这个活动允许学生用探究的方式来调查制作运动头盔的材料，这是一种现代形式的防弹衣。学生们将对塑料（聚合物）样品进行冲击测试，从不同的高度将铅锤落在样品上。这些测试以实际的工业测试方法为模型，将测量受到强烈冲击的材料的脆性。用于头盔外壳的“硬”塑料和用于头盔内衬的泡沫塑料都将接受测试。学生们将使用从测试中获得的数据来确定他们认为哪种塑料最适合用于头盔。年级：6-8科目：科学探究
摘要：学生将测试购物袋的抗拉强度，发现聚乙烯薄膜在与挤出线平行时比在与挤出线垂直时具有更高的抗拉强度。然后，学生们运用所学知识设计一个实验，比较由回收聚乙烯制成的购物袋和不含回收材料的购物袋的强度。这节课可以用从家里收集来的普通的廉价材料来做。附教师笔记。年级：6-8年级、9-12年级学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：学生将使用由胶水和硼砂制成的聚腻子来探索聚合物的特性。物理和化学变化，能量守恒和动摩擦将被解释。作为课程的延伸，学生们有机会参加全国竞赛：AGPA年度青年发明家橡皮筋竞赛。本次比赛要求学生设计和创造一个包含至少一个橡皮筋的工作发明/艺术品。整个课程允许教师满足科学内容标准，并使用最佳教学实践手册/思考学习和真正的基于问题的学习来介绍聚合物和科学概念。年级：3-5、6-8科目：物理科学、科学与技术、科学探究
摘要：本探究活动利用日常用品苏打水，帮助学生学习溶质和溶剂的概念，并复习一个好的实验的组成部分。学生将讨论并确定被操纵的和响应的变量，并将写一个假设和过程作为课程的一部分。在本课程中，将强调探究方法、动手/用心学习以及在现实世界中的应用的最佳教学实践。年级：6-8科目：物理科学
这是光滑的!摘要：本课将帮助教师提供深入的、适合年龄的有关分子间作用力、混相和吸油聚合物的教学。此外，这门课还包含环境方面的内容，为学生们提供了一个有关石油泄漏影响的真实例子，以及如何处理这样的灾难。有一个深入的实验室，允许学生在特定条件下测试吸油聚合物的有效性——pH值、温度、盐度，以及它对鸟类羽毛的有效性。成绩：7-12科目：无
摘要：在你的生活中，图表无处不在。所有类型的企业、期刊和参考资料都利用图表来直观地描述统计信息。绘图技能不仅在科学教室里很有帮助，而且在理解日常生活的复杂性方面也很有帮助。本课旨在帮助学生识别有效和无效图表之间的区别，绘制自己的图表，并将图表中的信息解释和传递为另一种交流形式。这节课要求学生小组使用电脑和互联网。年级：6-8科目：科学探究
热火会怎么样？摘要：学生将首先通过一个差异事件演示来直观地理解传导和绝缘的概念，在该演示中，材料在高温下加热，以表明某些材料比其他材料加热得更快。之后，学生将使用不同材料制成的圆形垫圈来研究这些相同的概念，以量化温度变化带来的能量传递。学生将参与一个互动活动，定义随机运动、绝对零度、热传导、热导体、热平衡、封闭系统、热辐射和光子，并加深对通过传导和辐射传递热能的理解。最后，学生将设计并创造一个装置，以减少或增加热传导和测量真实物体之间的温度变化作为最终活动。年级：6-8学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
什么是聚合物？摘要：学生将探索聚合物在日常生活中的应用。他们将使用他们的感官（除了味觉）来观察和研究聚合物的性质。年级：3-5、6-8科目：物理科学、科学探究
原油里有什么？摘要：学生将被分成研究小组。每个小组将研究分馏是如何工作的，并描述分馏的主要产品之一。然后学生们将使用蒸馏分离两种液体。我们将使用密度的概念。(D = M / V)。年级：6-8学科：地球与空间科学、科学与技术、科学认识方法
水到哪里去了？摘要：由于教师进行的差异事件演示（如下所述），学生会提出一个问题。他们将制定他们的假设，进行实验，并报告他们的发现。由于学生不太可能重现教师演示的结果，因此要向他们指出，科学调查通常不会导致“答案”。年级：6-8科目：科学探究
世界上哪里有橡胶？摘要：在本社会研究课程计划中，学生将了解与生产天然橡胶的地区有关的各种人物和地点。他们将能够使用人类和物理特征来定义和识别特定区域。成绩：6-8科目：其他
住在哪里？摘要：计算机信息的使用是日常生活中越来越重要的一部分。越来越多的人在全国各地和世界各地都在钻研地理、社会、经济、政治和环境信息，以回答他们生活中的实际问题。他们找到的答案与他们的教育相关，影响他们的商业决策，扩大他们对他们称之为家的地方的理解，并影响个人选择。在本课中，学生将使用地理信息系统探索世界的各个方面，以便做出决策。年级：6-8学科：科学与技术、科学探究
它会拉伸吗？摘要：当橡皮筋被加热和冷却时，学生们会得到意想不到的结果。通过这个活动，他们将了解到聚合物橡胶的一种独特的物理性质。在本课中，学生将使用地理信息系统探索世界的各个方面，以便做出决策。年级：6-8科目：物理科学、科学认识方式、科学探究
你吃什么就是什么！摘要：通过实践活动和探究，学生将构建一个简单的热量计。通过实验和简单的计算，学生将确定食物样品中的卡路里数。通过使用互联网，学生们将计划一顿饭，并计算出这顿饭所含的卡路里数。根据卡路里数，他们将设计一个锻炼计划来“燃烧”所消耗的卡路里。年级：6-8科目：物理科学、科学认识方式、科学探究
摘要：将三种物质混合在一个密封的塑料袋中。当袋子里的东西颜色发生变化时，会发生一种反应，使袋子变暖和膨胀。年级：3-5、6-8科目：物理科学、科学探究
摘要：学生们正在使用两种不同的设备（3D打印机和传递模具机）完成一项对比分析，以测试给定材料的物理性能。在技术方面：学生将使用挤出机制作自己的长丝和3D打印Izod抗冲击棒和拉伸棒，以测试材料和生产过程的强度，对抗使用转移模塑机制造的Izod和拉伸棒的相同材料/形状的棒。学生将完成两个测试的对比分析：抗冲击性能ASTM D-256和拉伸强度ASTM D-638M。（同样，可选择3点弯曲试验代替这两个试验）。学生将评估他们的数据，为他们决定回答的行业/社会中的现实问题提供解决方案。学生将需要进行研究来确定一个现实世界的问题。学生的数据必须用于支持他们对现实世界问题的答案的主张，这些问题基于优先标准和权衡，这些标准和权衡考虑了一系列限制因素，包括成本、安全性、可靠性、美学以及可能的社会、文化和环境影响。*注*本课程是为完成聚合物测试课程的工程专业学生编写的；但研究方面可以调整，以适应化学或物理类的研究/报告需要，可选择修改的三点弯曲测试版本，在工作表部分为没有适当设备的人提供不同方向打印的3d样品。成绩：10-12科目：其他
摘要：乳糖不耐症是已知的头号酶缺乏症，世界上70%以上的成年人患有乳糖不耐症。根据儿童健康百科全书（http://www.healthofchildren.com/C/Carbohydrate-Intolerance.html），有3000万到5000万美国人患有乳糖不耐症。在本课中，学生将进行一项比较研究，以检验乳糖酶补充剂与纯乳糖酶的有效性。本课程以探究性课程的形式呈现，但随附的工作表提供了指导说明。年级：9-12学科：生命科学、科学认识方式、科学探究
摘要：学生研究可能影响不同胶带/胶粘剂剥离力的变量。这包括诸如粘合剂类型、剥离力、角度、样品宽度和拉力速度等因素。虽然所有这些都可以测试，但根据水平，一些关系对高中生来说是微不足道的。所以我们将测试角度，宽度，速度以及它们与剥离力的关系。年级：9-12学科：生命科学、科学认识方式、科学探究
摘要：从药物输送到自修复材料，被封装的聚合物有着广泛的应用。胶囊可以以多种不同的方式设计，从封装聚合物到使用聚合物在化合物周围形成胶囊。阿克伦大学（bet365官网 of bet365官网）的一个研究小组正在研究将醇酸聚合物封装在硅壳内，作为涂层剂的添加剂，使涂层具有自愈特性。在这节课中，学生将研究封装过程，使用海藻酸钠聚合物，当遇到乳酸钙溶液时，通过交联聚合物在果汁周围形成胶囊。然后，学生们将把这些胶囊加入明胶中，并测试胶囊和改性明胶的性能。年级：9-12科目：无
摘要：受自然湿形态的启发，学生们根据松果的水分含量来重现或模拟松果的开合过程。学生们使用胶片粘合在一起，由两种不同密度制成。这些仿生双层结构复制了自然现象的简单模型，如松果干燥时打开，潮湿时关闭。因为我们使用的是橡胶聚合物，我们的仿生双分子层将使用丙酮打开和关闭，丙酮是一种溶剂，它会像松果吸收水一样被橡胶吸收。年级：9-12科目：无
摘要：学生将建立测试扬声器的标准。学生将构建并测试他们的演讲者。学生将比较演讲者并测试演讲者的可变组成部分。年级：9-12学科：物理科学
你能从牛奶替代品中获得足够的蛋白质吗？摘要：这节引导探究课让学生将有机化合物（主要是蛋白质）的知识应用到日常生活中。关于蛋白质和酶不足的生物化学课程经常让学生们想知道，一个乳糖不耐症的人是如何从牛奶替代品中获得必需蛋白质的。这节课让学生探索牛奶替代品是否具有与传统牛奶相同的蛋白质浓度。年级：9-10学科：生命科学、科学认识方式、科学探究
摘要：本课的目的是向高中理科学生介绍在各种约束条件下，通过创造和进行自己的实验或工程设计来进行科学探究。面临的挑战是使用有限的材料和选择的比例，用环氧树脂制造出“最佳”的支撑梁，同时又最具成本效益。在本课结束时，学生应该对工程设计矩阵与科学方法的比较有更好的理解，以及两者如何协同工作以给科学家提供有意义的见解。通过对环氧树脂的研究，学生还将增加他们对聚合物的知识以及聚合物在各种涂料中的重要性。年级：7-12学科：物理科学
摘要：本活动要求学生探究各种物质的分类。年级：9-12科目：物理科学、科学探究
摘要：形状记忆聚合物是一类新兴的聚合物，具有改变成不同的程序形状然后再恢复到其原始形状的能力。这种形状的变化通常是由一些外部刺激引起的，比如热、光、磁或电。由于形状记忆聚合物可以以不同的形状存在，它们有许多潜在的用途，如自绑缝合线、医疗植入物和其他高科技应用。在这个活动中，学生们将用乳胶和月桂酸把自制的橡皮筋变成形状记忆聚合物。然后，学生将被要求用他们的形状记忆聚合物创建特定的形状，以及创建自己的新形状。年级：7-12科目：科学探究
摘要：我们的生活中每天都充满了把工作弄得一团糟的东西；尤其是嚼口香糖。如果它碰巧粘在你的衣服上、头发上，或者（但愿不要）粘在家里的干衣机里面，那你就真的有麻烦了。年级：9-12科目：无
摘要：本课旨在帮助学生了解放射性定年的概念，以帮助确定化石和岩石的大致年龄。本课结束后，学生们将了解材料是如何经历放射性衰变的，以及衰变的速度使科学家能够预测样品的大致年龄。这节课的目的是帮助揭开岩石和化石的科学年代测定的“神秘”。年级：9-12学科：地球与空间科学
摘要：学生将确定拖拉机、卡车、自行车、高性能、旅游等各种轮胎的动摩擦系数和静摩擦系数。然后，他们将不得不运用这些知识来解决实际问题。年级：9-12学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：学生将学习什么是高分子材料以及高分子材料在科学上的一些用途。该学生将研究聚合物聚丙烯酸钠。然后，学生将使用询问和设计一系列给定材料的测试，以确定哪种品牌的尿布最适合城市医院使用。学生将不得不解释他们的结果和数据来制定这个计划。他们将把他们的结果写在信里，并向全班展示他们的结果。年级：9-12学科：地球与空间科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：学生将对常见的药物传递技术进行评价，并分析新的纳米技术对药物传递更有益的方法。学生将负责研究纳米颗粒在生物系统中使用所需的特性，以便细胞摄取发生并适当释放被捕获的药物。学生将使用细胞运输和细胞结构的先验知识来指导他们进行这项调查。一旦学生构建出可能设计纳米粒子所需的参数，并且老师引导他们使用聚合物，他们将选择一个他们想要在模型粒子上测试的变量，并假设它对捕获材料的粒子释放的影响。学生将在实验室中创建他们的模型粒子，然后通过在实验室中设计实验来研究环境变量对粒子的影响。然后，学生们可以根据他们最初设计的一个参数，对他们的粒子的有效性得出结论。年级：9-12学科：科学认识方式、科学探究
摘要：学生将利用聚合物化学知识和物理定律，结对设计和制造符合特定要求的能源汽车。这个项目的目标是制造一辆用橡皮筋发射时能走最远距离的汽车，因此，学生们必须运用有关运动、摩擦和工程原理的知识来达到最佳效果。能源车必须用木头做平台，用热塑性塑料做轮子。在本课中，学生将学习有关热塑性塑料（聚合物），摩擦（滑动，滚动，流体，静态）和运动（速度，加速度，速度）。成绩：9科目：无
摘要：目前，阿克伦大学正在进行一项研究，旨在创造一种凝胶聚合物乳液来制造气凝胶。凝胶中的乳化剂（和溶解相）不能简单地蒸发掉，因为凝胶中留下的洞会坍塌。因此，进行多步溶液交换过程以去除乳化剂（和溶解相）并留下完整的孔（孔）。结果是一种有很多洞的固体，叫做气凝胶。近年来，美国宇航局和其他机构都在使用气凝胶，因为它们具有独特的特性，比如密度非常低，而且是不可思议的隔热材料。尽管气凝胶非常有用，但由于大规模生产气凝胶的成本仍然很高，所以它们并没有得到广泛的应用。在本课中，学生将模仿聚合物/工艺工程师，设计一种工艺，以消除巧克力片曲奇面团（他们的“凝胶”）中的巧克力屑，而不会破坏留下的洞。这是一门STEM课程，教授工程设计过程。提供了一个工程设计笔记本以及指标（包括在各个点所需的教师签名以及自我，同伴，小组评估），以确保所有学生始终在完成任务。此外，这个笔记本使评估个人对其他项目的合作作业的贡献更容易。年级：6-12科目：其他
摘要：目前，阿克伦大学正在进行一项研究，旨在创造一种凝胶聚合物乳液来制造气凝胶。凝胶中的乳化剂（和溶解相）不能简单地蒸发掉，因为凝胶中留下的洞会坍塌。因此，进行多步溶液交换过程以去除乳化剂（和溶解相）并留下完整的孔（孔）。结果是一种有很多洞的固体，叫做气凝胶。这些气凝胶可以倒入各种模具或在平面（基底）上形成薄膜。近年来，美国国家航空航天局和其他机构一直在使用气凝胶，因为它们具有独特的特性，比如密度非常低，而且是令人难以置信的隔热材料。人们还在研究气凝胶的过滤能力。本节课，学生将制作电影，并测试蛋白霜的过滤能力，这是一种气凝胶。他们的工程挑战是创造一种改进的蛋白派气凝胶膜过滤器。这门STEM课程可以在2-3天内教授，作为简单的工程设计挑战，或者可以在2-3周内教授完整的工程设计过程，包括多个演示。本课程包括STEM教育教师ppt介绍和工程设计笔记本，其中包含确保所有学生在任何时候都能完成任务的指标和演示规则。此外，这个笔记本使评估个人对其他项目的合作作业的贡献更容易。年级：6-12科目：其他
摘要：在成长过程中，我们被告知要喝牛奶，这样我们的骨骼才能长得强壮。牛奶和其他食品为我们提供骨骼所需的钙。事实上，我们体内99%的钙都存在于骨骼中。然而，我们的骨骼也需要一种叫做胶原蛋白的结构蛋白来提供额外的力量和柔韧性。骨头可以被认为是一种复合材料；由两种不同性质的材料制成的东西，当它们结合在一起时会产生一种具有新性质的新材料。在这个实验室里，你将扮演一个聚合物科学家的角色，探索工程师用来测试复合材料强度特性的技术。年级：9-12科目：无
摘要：在实验活动的第一部分，学生们将使用海藻酸钠（一种在绿藻中发现的聚合物）制作自己的“软糖”，类似于软糖蠕虫和波巴水果球。然后，学生将通过将聚合物浸泡在蒸馏水、自来水和盐水中来建立渗透特性的联系，并收集质量变化的数据。成绩：10科目：科学探究
格林：就像……亲水性交联聚合物？摘要：学生将准备几种黄原胶-甘油聚酯聚合物的配方，并通过测试和数据分析确定其中一种最适合作为伤口敷料或其他特定应用。成绩：9科目：无
摘要：使用Rube Goldberg的过度工程设计方法，学生将发现并利用聚合物来构建一台机器，该机器将移动聚合物物体（球，汽车等）从a点到b点。他们必须结合形状记忆聚合物和至少一个例子，从塑料#1 - #7的回收代码中发现的每种聚合物。在飞行过程中，物体必须至少改变三次方向。整个课程使教师能够满足科学内容标准，并通过最佳教学实践、动手/思考学习和真正的基于问题的学习来介绍聚合物和其他科学概念。年级：6-8年级、9-12年级学科：物理科学、科学与技术、科学探究
摘要：学生将定性和定量地测量物理变化和化学反应产生的热量。年级：9-12学科：物理科学、科学认识方式、科学探究
聚合物在日常生活中是如何使用的？摘要：学生将从Macrogalleria网站上选择十个高分子科学领域中的一个。他们将使用Macrogalleria网站收集信息，并将其放入图形管理器中。从他们的图形组织者的信息中，学生将构建一个幻灯片演示，向全班报告他们的发现。年级：9-12学科：科学与技术
尺寸和温度如何影响材料的导电性？摘要：学生将能够测量金属和纳米颗粒的导电性，这些金属和纳米颗粒将被烧结成能够导电的材料。此外，他们还将能够观察到纳米颗粒的不同尺寸和温度对电导率的影响。年级：9-12科目：无
摘要：这是一系列让学生有机会研究水凝胶的活动。这些聚合物在一定条件下具有吸收（膨胀）和释放水分的能力。首先，学生将阅读有关水凝胶（水凝胶：制备、表征和应用：综述），并发展材料的工作知识。然后，他们将进行水凝胶寻宝游戏，让老师能够评估他们的理解程度，并向学生展示这些材料在世界上是多么普遍和重要。然后，学生们将参与一项调查，研究不同土壤的保水能力。这项研究将包括混合了水凝胶珠的土壤。水凝胶珠的添加可以保留更多的水，从而创造更稳定的供水，然后需要更少的浇水。最后，学生们将使用海藻酸钠制作不同配方的水凝胶。在这一部分的调查中，他们将首先检查不同盐（氯化锂、氯化钾、氯化镁，他们已经测试了氯化钙）下的珠粒产量。然后，这些小组将选择一种特定的盐，并将制造出“最好的”水凝胶珠，并将其添加到他们的“新改良”土壤中。在这一部分的调查中，学生们将改变所选盐的浓度，并确定哪种盐珠具有最高的保水能力，因此在盆栽土壤中最有效。年级：9-12学科：生命科学、物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：聚合物种类繁多，具有广泛的应用和用途。基本聚合物可以通过回收代码来描述，例如代码1 PETE，聚对苯二甲酸乙二醇酯。在本课活动中，学生将了解六种聚合物及其常用用途。学生将通过对每种聚合物进行密度测量来识别聚合物。结果将通过每种聚合物的浮/沉测试来确认。成绩：8-9科目：无
摘要：本课以冲量/动量变化定理为基础。本探究课将允许学生使用力板传感器和能量阻尼材料来探索冲量/动量变化定理，以分配下落质量随时间的力。每个选择的材料将使用一个丙烯酸圆柱形管作为容器。一个适合管子的物体将从一个特定的高度落下。测力板将记录下下落时的力峰值和施加力的时间变化。学生将能够量化材料变化时的力和时间变化数据，以便将其记录在数据表中进行分析。每种材料都会有一个具体的成本。这是为了确保学生们记住，在工程领域的想法是要扩大规模和成本效益的，这样他们就不会在一开始就走极端。通过这次探究，学生将学习到必要的内容，以及“像工程师一样”的工作。年级：9-12学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：在本课中，学生将搭建一个小型的激光台，并在物体周围反射激光束。学生将接触到现实生活中激光系统的一些关键部件，并学习如何控制光的传播（控制光在激光台上的传播方式）。年级：9-12科目：物理科学、科学探究
摘要：学生将探讨聚电解质（聚丙烯酸）的粘度是如何随着pH的变化而变化的。他们将从分子间作用力和电离反应平衡的角度来解释粘度的变化。实验活动包括在测量PAA溶液的pH值后测定PAA的Ka和pKa，用强碱（氢氧化钠）滴定弱酸（PAA）并绘制滴定曲线，测量不同pH值下的流出次数，然后使用u型管粘度计计算PAA溶液的相对粘度并绘制结果。作为结论，学生将描述如何在教训中学到的可以应用于创建一个有用的产品，如伤口覆盖物。这节课的目的是复习平衡、酸的性质、滴定和分子间的作用力，这些内容可能会在AP考试前出现。成绩：11-12 （AP水平化学）科目：其他
由硅酮-1嵌缝剂和MiraLAX制备形状记忆聚合物
形状记忆聚合物的发展在航空航天（例如火星探测）、医学、机器人、甚至日常用品（如眼镜）中都有应用。在这个活动中，学生将能够制作一种形状记忆聚合物，只使用两种成分：硅酮-1嵌缝剂和聚乙二醇（广泛使用的MiraLAX）。他们将把他们制造的形状记忆聚合物与更常见的“oogoo”（一种硅酮-1填缝剂和玉米淀粉的混合物）进行比较，以研究混合物的性质如何随着成分的变化而变化。在扩展活动中，学生们制作了MiraLAX和硅酮-1的额外混合物，其中MiraLAX的浓度更高。这使得MiraLAX在聚合物凝固后很容易去除，只需在水中浸泡一夜。一旦将MiraLAX取出，可以观察到由硅胶制成的海绵。这个海绵是用来模拟石油泄漏清理，使用植物油和水的混合物。年级：9-12科目：无
摘要：利用弹珠游戏，学生将探索在弹性碰撞中动量是如何从一个物体传递到另一个物体的。学生将决定成为一名优秀射手的属性。年级：9-12科目：科学的认知方式
摘要：如今的学生并没有意识到聚合物在日常生活中的许多用途。在本实验中，学生将检验3D零件的机械特性以解决现实世界中的问题。学生将确定用3D打印机制造的部件的最佳机械性能。学生将创建具有不同打印规格的3D打印部件，如方向，温度，填充，层厚度等。这项研究、测试和分析将被学生们用来创造一种DIY辅助技术（DIY- at），“这是一种允许个人执行他们无法完成的任务的设备或系统，或者增加任务执行的便利性和安全性”[1]。一旦学生创建了他们的3D打印部件，他们将进行拉伸测试。收集到的数据将被绘制成图表，并与实验结论进行分析，以进行协作讨论。学生将使用从拉伸测试中收集的数据来确定辅助技术中使用的最佳性能。[1]考恩,D。& Turner-Smith。辅助技术在老年人护理替代模式中的作用。在萨瑟兰,我。（编）《关于老年人：老年人长期护理皇家委员会》（1999），Stationary Office， 325-346年级：9-12主题：
摘要：肥皂是我们日常生活中重要的一部分，然而，对许多学生来说，肥皂的工作原理是个谜，而且经常被认为是理所当然的。这节课是为教师在混合物和溶液的大单元中使用而设计的。这节课将教学生如何制作原始肥皂，了解肥皂背后的基本化学原理，理解肥皂是如何通过胶束聚集去除碎片的，并确定什么是硬水及其对胶束聚集的影响。年级：9-12科目：无
摘要：本课程设计用于大学AP或普通化学课程的开始。聚合物的分子量可以用几种方法测定，如粒径排除色谱法和稀溶液粘度法。稀溶液粘度学用于复习AP化学课程中不可缺少的一些数学概念，例如绘图，计算直线斜率，准备和使用标准曲线，推导和使用常数以及求解方程中的未知数。在布置实验活动之前，应与学生一起复习这些概念。在这个实验活动中，学生准备已知分子量不同浓度的聚乙二醇溶液。每种溶液的粘度是用u型管粘度计测定的。将数据绘制成图表以产生标准曲线，由此确定Mark-Houwink常数（k′和a）的值。粘度测量数据，然后测量几种溶液的未知分子量的聚乙二醇。根据标准曲线的常数值和Mark-Houwink方程，可以确定未知PEG溶液的分子量或溶液的浓度。年级：11-12科目：AP化学
纳米纤维：为什么要做得更小？摘要：纳米是一米的十亿分之一（1 × 10-9），大约是3到5个原子的宽度。由聚合物溶液制成的静电纺纳米纤维正被科学家以独特的方式使用。纳米技术允许在“纳米尺度”上一个原子一个原子地操纵物质。由于许多纤维可以塞进一个很小的空间，这些材料的特性被放大了。科学家们已经找到了许多独特的方法来使用这种纤维，从生产新的材料，能够阻挡水分，从水和空气中去除毒素，将药物输送到体内或身体的特定区域，以及组织支架。当科学家和发明家用这些极小的纤维制造新产品时，可能性是无限的。在这个调查中，学生们将通过比较大直径的椒盐卷饼上涂有巧克力糖浆的量和同样体积的涂有巧克力的小椒盐卷饼的量来确定“小”的好处。学生将学习当直径越来越小时，表面面积会发生什么变化。学生将确定使椒盐卷饼的尺寸（直径）变小有什么好处。学生们将通过在蘸椒盐卷饼之前和之后混合一杯巧克力糖浆来进行比较。学生将使用他们的数据、图表和数学方程来支持他们的结论。这节课包含了一个公制系统的ppt复习和图片，以帮助学生形象化大数字和小数字的长度。在阐述过程中，教师可以使用第二组幻灯片，将活动与纳米技术的新领域联系起来，并与学生讨论为什么新开发的材料体积如此之小是有利的。这通常与纳米颗粒和纤维的大表面积有关。年级：9-12学科：物理科学、科学认识方式、科学探究
摘要：在自然界中，疏水系统无处不在。其中一个自然现象就是玫瑰及其花瓣的疏水性。另一个是荷叶的疏水性。自然不湿润的表面具有微尺度表面层特性，当与水接触时产生相对较高的接触角。使用接触角测量，学生将研究不同的商业疏水涂层。学生的表面化学知识和有效使用的技能相关的观察，测量，数据分析和批判性思维将用于设计一个多层次的实验设计。学生将利用过程做出准确的决定，支持或反驳产品有效性的制造声明。年级：9-12学科：生命科学、物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：学生将使用便携式光谱仪分析水样中水源中的磷酸盐和硝酸盐水平。然后，他们将运用这些知识来了解如何在全球范围内监测这些水平来分析和监测水质。年级：9-12学科：生物、化学、环境科学、地球科学、科学认识方式和科学探究
好好玩！但我们能卖掉这些东西吗？摘要：学生制作各种形状的弹跳球，并确定各种球弹跳高度的差异。成绩：10-12科目：无
摘要：学生将研究各种处理对水与普通塑料表面粘附的影响。学生们将竞争制作一个塑料片，一面尽可能保留最多的水，另一面尽可能少的水。本课程可以介绍或回顾六种可回收编号塑料，以及聚合物工程和表面科学的研究。年级：9-12学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：学生应该研究哪种淀粉能做出“最好”的馅饼。他们首先会集思广益，想要在蛋奶糊类型的派中加入什么样的品质，然后研究不同的市售淀粉（如玉米和土豆）的特性，以便开发出一种制作“派馅”样品的配方，以展示所需的特性。然后学生们可以进一步研究人体如何消化淀粉的不同成分（直链淀粉和支链淀粉）。年级：9-12学科：物理科学、科学认识方式、科学探究
聚合物收缩的疯狂！摘要：学生将进行实验活动，将样品在干燥箱中收缩后，产生一定面积的聚苯乙烯和聚乙烯样品。计算两种形状的成本分析。学生还将讨论质谱作为一种分析技术，并解释不同的聚合物质谱。成绩：10-12科目：无
摘要：本课中，学生将把两种单体合成尼龙6,6，这是一种聚合物。年级：9-12学科：物理科学
聚合物事!摘要：学生将学习到更多关于物质性质的知识，他们将使用聚合物来观察物质的性质。年级：9-12科目：无
摘要：学生将探索蜘蛛如何结网，以及蛛网捕捉食物的特性。这包括探索溶液的粘度和速度，看看它们是如何影响“胶水”在丝绸上的滴大小的。年级：9-12学科：生命科学、物理科学、科学认识方式、科学探究
形状记忆怪物：他们回来了！摘要：在这个吸引人的两部分实验活动中，学生们首先使用硅橡胶、硬脂酸和塑料万圣节模具制作形状记忆“怪物”。然后在第二部分，学生们有机会尝试摧毁怪物，用活页夹把它们砸成c形。测试后，控制样本不会发生任何变化。他们的形状记忆复合材料看起来会失败…直到学生们把它放回热水里。在这一点上，怪物将恢复到原来可怕的形状！作为实验前阅读的一部分，学生将学习关键词汇的定义，如形状记忆、聚合物、复合材料、热固性和热塑性材料。学生还将学习形状记忆聚合物工作原理背后的一些科学知识，在实验结束后，他们将探索分子内键和分子间力的类型如何影响他们在实验室中观察到的行为。成绩：10-12科目：无
摘要：学生将观看尼龙绳演示，以介绍聚合物合成。然后，他们将对通过将各种羧酸与醇混合以产生酯的有机合成进行调查研究。根据酸和醇的混合物，会产生不同的气味。然后全班同学聚在一起讨论实验的目的和得到的结果。年级：9-12学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：学生将测试购物袋的抗拉强度，发现聚乙烯薄膜在与挤出线平行时比在与挤出线垂直时具有更高的抗拉强度。然后，学生们运用所学知识设计一个实验，比较由回收聚乙烯制成的购物袋和不含回收材料的购物袋的强度。这节课可以用从家里收集来的普通的廉价材料来做。附教师笔记。年级：6-8年级、9-12年级学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
膨胀!摘要：由于聚合物是大分子，聚合物链之间的分子间作用力比大多数其他有机物质更强。橡胶在室温下是液体（它会随时间流动），尽管我们对物质的相应该如何表现有一般的假设。由于存在很强的分子间作用力（范德华相互作用），橡胶具有极强的粘性，看起来像固体。如果橡胶要用于商业环境（如轮胎制造），水的液体特性将随着时间的推移和运输过程中温度的波动而显现出来。查尔斯·固特异解决了这个问题。固特异通过实验发现，在加热的橡胶样品中加入硫会改变橡胶的性质，使橡胶成为刚性固体，不会随时间流动。今天，我们知道固特异发现了硫化，这是一种共价连接聚合物链的过程。硫化（或“交联”）橡胶不随时间流动，而是含有“锁定”在适当位置的聚合物链，因此，对于轮胎的生产是有用的，这些轮胎有望承受高温和随着时间的推移而降解而不会变形。橡胶的硫化彻底改变了轮胎的生产，随着后来添加的纳米填料，如炭黑，产生了可靠的轮胎，可以承受恶劣的条件，我们期望轮胎能够生存。本课介绍交联橡胶的概念以及交联如何影响橡胶样品的性能。课程本身可以在两天内完成。第一天应该介绍聚合物及其性质/用途。第二天应该花在探索交联，硼砂/胶演示，并开始膨胀测试。肿胀测试本身需要10到14天（不受干扰）。这节课最好是在假期前开始，在学生没有每天上课的时候给考试时间来完成。年级：9-12科目：无
这是光滑的!摘要：本课将帮助教师提供深入的、适合年龄的有关分子间作用力、混相和吸油聚合物的教学。此外，这门课还包含环境方面的内容，为学生们提供了一个有关石油泄漏影响的真实例子，以及如何处理这样的灾难。有一个深入的实验室，允许学生在特定条件下测试吸油聚合物的有效性——pH值、温度、盐度，以及它对鸟类羽毛的有效性。成绩：7-12科目：无
摘要：水的极性特性使得水分子在生命系统和地球地球化学中发挥着许多重要的作用。在本次活动中，学生将密切观察水滴的行为，了解水滴的内聚、粘附、表面张力和毛细作用。学生将进行接触角测量来量化表面的润湿性（亲水性、疏水性或超亲水性）。通过这些调查，学生将扩展他们对仿生学的理解，以及如何利用水的特性来解决现实生活中的问题。年级：9-12科目：无
摘要：本课以杨氏弹性模量为基础。杨氏弹性模量(E)与传统物理课堂在教授胡克定律时使用的弹簧常数(K)密切相关。这在幻灯片中有详细的概述，以bet365官网信息。通过这种建构，本课可以弥合工程范围与课堂上传统物理概念之间的差距。通过使用硅基聚合物，我们将通过改变化学成分来研究杨氏弹性模量。这种聚合物来自Sylgard公司。这是一个混合和倒套件的有机硅聚合物与交联剂（Sylgard 184）。年级：9-12学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：乳糖不耐症是已知的头号酶缺乏症，世界上70%以上的成年人患有乳糖不耐症。根据儿童健康百科全书（http://www.healthofchildren.com/C/Carbohydrate-Intolerance.html），有3000万到5000万美国人患有乳糖不耐症。在本课中，学生将进行一项比较研究，以检验乳糖酶补充剂与纯乳糖酶的有效性。本课程以探究性课程的形式呈现，但随附的工作表提供了指导说明。年级：9-12学科：生命科学、科学认识方式、科学探究
摘要：学生研究可能影响不同胶带/胶粘剂剥离力的变量。这包括诸如粘合剂类型、剥离力、角度、样品宽度和拉力速度等因素。虽然所有这些都可以测试，但根据水平，一些关系对高中生来说是微不足道的。所以我们将测试角度，宽度，速度以及它们与剥离力的关系。年级：9-12学科：生命科学、科学认识方式、科学探究
你能从牛奶替代品中获得足够的蛋白质吗？摘要：这节引导探究课让学生将有机化合物（主要是蛋白质）的知识应用到日常生活中。关于蛋白质和酶不足的生物化学课程经常让学生们想知道，一个乳糖不耐症的人是如何从牛奶替代品中获得必需蛋白质的。这节课让学生探索牛奶替代品是否具有与传统牛奶相同的蛋白质浓度。年级：9-10学科：生命科学、科学认识方式、科学探究
摘要：通过实地调查，学生将了解野外科学家在特定研究区域确定物种数量的方法。通过合作，他们将设计和实施他们自己的战略方法来计算他们学校的学生人数。年级：6-8科目：生命科学、科学探究
水合物我!摘要：本课学生将学习水凝胶及其在伤口愈合中的重要性。学生将使用水凝胶完成一项实验活动，以确定它的保水能力。年级：6-8学科：生命科学、物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：这是一系列让学生有机会研究水凝胶的活动。这些聚合物在一定条件下具有吸收（膨胀）和释放水分的能力。首先，学生将阅读有关水凝胶（水凝胶：制备、表征和应用：综述），并发展材料的工作知识。然后，他们将进行水凝胶寻宝游戏，让老师能够评估他们的理解程度，并向学生展示这些材料在世界上是多么普遍和重要。然后，学生们将参与一项调查，研究不同土壤的保水能力。这项研究将包括混合了水凝胶珠的土壤。水凝胶珠的添加可以保留更多的水，从而创造更稳定的供水，然后需要更少的浇水。最后，学生们将使用海藻酸钠制作不同配方的水凝胶。在这一部分的调查中，他们将首先检查不同盐（氯化锂、氯化钾、氯化镁，他们已经测试了氯化钙）下的珠粒产量。然后，这些小组将选择一种特定的盐，并将制造出“最好的”水凝胶珠，并将其添加到他们的“新改良”土壤中。在这一部分的调查中，学生们将改变所选盐的浓度，并确定哪种盐珠具有最高的保水能力，因此在盆栽土壤中最有效。年级：9-12学科：生命科学、物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：在自然界中，疏水系统无处不在。其中一个自然现象就是玫瑰及其花瓣的疏水性。另一个是荷叶的疏水性。自然不湿润的表面具有微尺度表面层特性，当与水接触时产生相对较高的接触角。使用接触角测量，学生将研究不同的商业疏水涂层。学生的表面化学知识和有效使用的技能相关的观察，测量，数据分析和批判性思维将用于设计一个多层次的实验设计。学生将利用过程做出准确的决定，支持或反驳产品有效性的制造声明。年级：9-12学科：生命科学、物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：学生们要问这样一个问题：“什么材料能让我最快地滑下滑梯？”允许学生做一个预测，并计划一个程序来公平地用聚合物测试问题。年级：K-2科目：生命科学、物理科学
摘要：学生将探索蜘蛛如何结网，以及蛛网捕捉食物的特性。这包括探索溶液的粘度和速度，看看它们是如何影响“胶水”在丝绸上的滴大小的。年级：9-12学科：生命科学、物理科学、科学认识方式、科学探究
摘要：学生们将掩埋有机材料和人造材料，其中一些是聚合物，看看它们是否会分解。他们将观察材料并记录结果。在看到六块环的聚合物在被埋后根本不会分解后，他们将了解到这些可以光降解。然后，他们将设计并执行一个实验，用照片降解六块腹肌环，并记录结果。年级：K-2科目：生命科学、地球与空间科学、物理科学、科学的认识方法
摘要：学生将学习光与物质相互作用时的能量传递。折射和反思的关键术语将通过动手探究来探索。彩虹形成的科学也将被探索。年级：6-8科目：地球与空间科学、物理科学、科学探究
摘要：本课旨在帮助学生了解放射性定年的概念，以帮助确定化石和岩石的大致年龄。本课结束后，学生们将了解材料是如何经历放射性衰变的，以及衰变的速度使科学家能够预测样品的大致年龄。这节课的目的是帮助揭开岩石和化石的科学年代测定的“神秘”。年级：9-12学科：地球与空间科学
摘要：学生将学习什么是高分子材料以及高分子材料在科学上的一些用途。该学生将研究聚合物聚丙烯酸钠。然后，学生将使用询问和设计一系列给定材料的测试，以确定哪种品牌的尿布最适合城市医院使用。学生将不得不解释他们的结果和数据来制定这个计划。他们将把他们的结果写在信里，并向全班展示他们的结果。年级：9-12学科：地球与空间科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：通过动手探索，学生将了解三种基本的土壤类型及其一些物理性质。孔隙度和渗透率的概念将通过实验发展。学生将设计并实施一个水处理厂的模型。年级：6-8学科：地球与空间科学、科学与技术、科学探究
摘要：通过实践探索和探究，学生将了解电磁辐射和电磁波谱。学生将通过创造波来理解能量和波长之间的关系。学生将设计并实施一个实验，以减少紫外线对物体的照射。年级：6-8学科：地球与空间科学、物理科学、科学认识方式、科学探究
多么令人毛骨悚然!摘要：学生将观察、测量并绘制一个缓慢下坡运动模型。本任务考察学生收集、记录和组织数据、设置图轴、绘制数据点、绘制线形图、应用数学、根据观测数据推断、根据模型预测以及将模型应用于其他情况的能力。年级：6-8学科：地球与空间科学、科学认识方式、科学探究
摘要：学生将使用便携式光谱仪分析水样中水源中的磷酸盐和硝酸盐水平。然后，他们将运用这些知识来了解如何在全球范围内监测这些水平来分析和监测水质。年级：9-12学科：生物、化学、环境科学、地球科学、科学认识方式和科学探究
摘要：学生们将掩埋有机材料和人造材料，其中一些是聚合物，看看它们是否会分解。他们将观察材料并记录结果。在看到六块环的聚合物在被埋后根本不会分解后，他们将了解到这些可以光降解。然后，他们将设计并执行一个实验，用照片降解六块腹肌环，并记录结果。年级：K-2科目：生命科学、地球与空间科学、物理科学、科学的认识方法
原油里有什么？摘要：学生将被分成研究小组。每个小组将研究分馏是如何工作的，并描述分馏的主要产品之一。然后学生们将使用蒸馏分离两种液体。我们将使用密度的概念。(D = M / V)。年级：6-8学科：地球与空间科学、科学与技术、科学认识方法
粘合剂：你的胶带有多粘？摘要：在这节课中，学生将通过测试来测试不同胶带的抗剪强度，他们将测量、记录数据并报告他们的发现。他们将解释制成品的有用性如何取决于其特定用途的功能。学生们将了解科学家和工程师如何利用自然来发明对我们生活有用的产品。年级：6-8学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：学生将制作一个简单的装置来测试家用“胶水”的粘性（附着力），以确定这种物质将两个表面粘在一起的强度或强度。这一经验导致了对附着力、粘合剂（胶水）、产品测试和日常生活应用的讨论。提供了关于粘合剂的互联网研究的可选建议。年级：6-8学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：在本次活动中，学生将了解到不同的运动项目使用的球具有不同的回弹量。理解了这个想法，学生们将确定气球球中的气球数量是否会影响反弹高度。然后，学生们将用球来讨论能量转换。年级：6-8科目：物理科学、科学探究
摘要：学生将学习光与物质相互作用时的能量传递。折射和反思的关键术语将通过动手探究来探索。彩虹形成的科学也将被探索。年级：6-8科目：地球与空间科学、物理科学、科学探究
摘要：学生们发现在胶基腻子中添加添加剂可以改变腻子的物理性质。然后挑战他们使用他们的知识来设计最好的弹跳球可能从简单的材料提供给他们。年级：6-8学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：学生将建立测试扬声器的标准。学生将构建并测试他们的演讲者。学生将比较演讲者并测试演讲者的可变组成部分。年级：9-12学科：物理科学
你能看见光吗？摘要：学生将通过设计和实现自己的实验来学习光能的传输。词汇术语，如透明，半透明和不透明的介绍和探索通过动手探索。年级：6-8科目：物理科学、科学探究
摘要：学生探索紫外线（UV）探测珠，与它们一起进行多次调查，以寻找紫外线辐射的来源，并找到阻挡紫外线辐射的材料。最终学生们会意识到过度暴露在紫外线辐射下对眼睛和皮肤有害。年级：6-8科目：物理科学
摘要：本课的目的是向高中理科学生介绍在各种约束条件下，通过创造和进行自己的实验或工程设计来进行科学探究。面临的挑战是使用有限的材料和选择的比例，用环氧树脂制造出“最佳”的支撑梁，同时又最具成本效益。在本课结束时，学生应该对工程设计矩阵与科学方法的比较有更好的理解，以及两者如何协同工作以给科学家提供有意义的见解。通过对环氧树脂的研究，学生还将增加他们对聚合物的知识以及聚合物在各种涂料中的重要性。年级：7-12学科：物理科学
摘要：本活动要求学生探究各种物质的分类。年级：9-12科目：物理科学、科学探究
摘要：学生观察固体，根据固体的性质对固体进行分类。向学生介绍物质的三种状态。年级：3-5学科：物理科学
摘要：学生通过自己设计和实施实验，了解静电及其与各种材料的关系。此外，学生将学习产生静电的条件以及如何减少静电。年级：6-8科目：物理科学、科学探究
摘要：这个活动用一个调味品包来教学生鱼是如何利用它们的鱼鳔在水中上升和下降的。学生们还将学习密度、浮力、下沉和漂浮。年级：6-8科目：物理科学、科学探究
摘要：学生们将观察一个泡沫塑料杯在高压锅的压力下如何收缩。年级：3-5、6-8科目：物理科学、科学探究
摘要：学生以时间和行驶距离为变量，观察用一节电池和两节电池驱动的电动汽车运动的距离与时间曲线的特征。这允许学生探索用于驱动汽车的电池数量如何影响距离与时间图形的特征。然后，学生们使用在两次试验中收集的汽车运动的时间和距离数据来计算每种情况下汽车的平均速度。然后将平均速度与各自距离与时间图的斜率进行比较。年级：6-8科目：物理科学、科学探究
摘要：学生将确定拖拉机、卡车、自行车、高性能、旅游等各种轮胎的动摩擦系数和静摩擦系数。然后，他们将不得不运用这些知识来解决实际问题。年级：9-12学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：学生将使用实验实验室方法和绘图技术确定一滴水的密度，然后独立计算另一种液体（如食用油）的密度。这节课可以由老师指导，也可以作为公开调查进行。年级：6-8科目：物理科学、科学探究
摘要：学生将比较普通一次性纸尿裤与游泳者在淡水和咸水中的吸水性。年级：6-8科目：物理科学
摘要：学生研究汽车在斜面和平面上的运动。学生观察汽车行驶时落下的水滴。连续落点之间的距离变化表明汽车不是以恒定的速度行驶的。学生们将能够从水滴中收集数据，并绘制出汽车的速度和加速度。年级：6-8科目：物理科学、科学探究
摘要：学生们将用塑料设计一双鞋子，使他们能够在不打破鸡蛋的情况下在鸡蛋上行走。年级：6-8学科：物理科学、科学与技术、科学认识方法
摘要：通过实践探索和探究，学生将了解电磁辐射和电磁波谱。学生将通过创造波来理解能量和波长之间的关系。学生将设计并实施一个实验，以减少紫外线对物体的照射。年级：6-8学科：地球与空间科学、物理科学、科学认识方式、科学探究
摘要：该活动要求学生对聚合物的物理和化学性质进行探究式的考察。年级：6-8科目：物理科学、科学认识方式、科学探究
摘要：通过设计和实施自己的阿基米德原理实验，学生将了解浮力的影响，以及密度在物体下沉和漂浮中的作用。年级：6-8科目：物理科学、科学探究
摘要：使用Rube Goldberg的过度工程设计方法，学生将发现并利用聚合物来构建一台机器，该机器将移动聚合物物体（球，汽车等）从a点到b点。他们必须结合形状记忆聚合物和至少一个例子，从塑料#1 - #7的回收代码中发现的每种聚合物。在飞行过程中，物体必须至少改变三次方向。整个课程使教师能够满足科学内容标准，并通过最佳教学实践、动手/思考学习和真正的基于问题的学习来介绍聚合物和其他科学概念。年级：6-8年级、9-12年级学科：物理科学、科学与技术、科学探究
摘要：学生将定性和定量地测量物理变化和化学反应产生的热量。年级：9-12学科：物理科学、科学认识方式、科学探究
抓紧！摘要：在本课中，学生将测试不同胶带的强度，如管道胶带、透明胶带、医用绷带胶带和油漆工胶带，在测试中他们将测量、记录数据并报告他们的发现。他们将解释制成品的有用性如何取决于其特定用途的功能。内容信息包括对粘合剂类型和其工作机制的讨论。年级：6-8学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
水合物我!摘要：本课学生将学习水凝胶及其在伤口愈合中的重要性。学生将使用水凝胶完成一项实验活动，以确定它的保水能力。年级：6-8学科：生命科学、物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：这是一系列让学生有机会研究水凝胶的活动。这些聚合物在一定条件下具有吸收（膨胀）和释放水分的能力。首先，学生将阅读有关水凝胶（水凝胶：制备、表征和应用：综述），并发展材料的工作知识。然后，他们将进行水凝胶寻宝游戏，让老师能够评估他们的理解程度，并向学生展示这些材料在世界上是多么普遍和重要。然后，学生们将参与一项调查，研究不同土壤的保水能力。这项研究将包括混合了水凝胶珠的土壤。水凝胶珠的添加可以保留更多的水，从而创造更稳定的供水，然后需要更少的浇水。最后，学生们将使用海藻酸钠制作不同配方的水凝胶。在这一部分的调查中，他们将首先检查不同盐（氯化锂、氯化钾、氯化镁，他们已经测试了氯化钙）下的珠粒产量。然后，这些小组将选择一种特定的盐，并将制造出“最好的”水凝胶珠，并将其添加到他们的“新改良”土壤中。在这一部分的调查中，学生们将改变所选盐的浓度，并确定哪种盐珠具有最高的保水能力，因此在盆栽土壤中最有效。年级：9-12学科：生命科学、物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：本课以冲量/动量变化定理为基础。本探究课将允许学生使用力板传感器和能量阻尼材料来探索冲量/动量变化定理，以分配下落质量随时间的力。每个选择的材料将使用一个丙烯酸圆柱形管作为容器。一个适合管子的物体将从一个特定的高度落下。测力板将记录下下落时的力峰值和施加力的时间变化。学生将能够量化材料变化时的力和时间变化数据，以便将其记录在数据表中进行分析。每种材料都会有一个具体的成本。这是为了确保学生们记住，在工程领域的想法是要扩大规模和成本效益的，这样他们就不会在一开始就走极端。通过这次探究，学生将学习到必要的内容，以及“像工程师一样”的工作。年级：9-12学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：学生通过模拟挤出、注射和吹塑的塑料制造过程，探索科学与技术之间的联系。当学生检查各种简单的塑料玩具时，兴趣被激发，问题被提出。学生们试图找到一些特征，这些特征会引导他们提出一个特定玩具的制作过程。接下来，学生们组成“制造公司”，使用一种常见的玩具——Play-Doh Fun Factory®挤压出一个产品。学生还使用热熔胶枪制作注塑产品，使用塑料管和简单模具制作吹塑产品。最后，学生回顾他们原来的一套玩具，并将其分类为注射，挤压，或吹塑。年级：6-8学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：在本课中，学生将搭建一个小型的激光台，并在物体周围反射激光束。学生将接触到现实生活中激光系统的一些关键部件，并学习如何控制光的传播（控制光在激光台上的传播方式）。年级：9-12科目：物理科学、科学探究
摘要：通过从不同级别的攀爬架上掉落物体的实验，学生们将能够发现更多关于重力、力和运动的知识。年级：3-5学科：物理科学、科学认识方法
摘要：孩子们有机会使用不同的材料制作球。他们设计和制作球，并探索他们的球如何滚动，反弹和下落。他们还拆开旧球，看看它们是如何制成的，并利用这些想法制作更多的球。年级：K-2科目：物理科学、科学的认识方式
摘要：本课用“磁性发现瓶”来教学生：如何进行简单的调查；使用简单的设备收集数据；用数据得出合理的解释；沟通调查和解释；描述磁铁的性质；解释为什么有些材料有磁性，有些没有。年级：3-5科目：物理科学、科学探究
摘要：本教案引导学生通过设计实验的过程。首先，给学生们一条神奇的鱼，并要求他们进行观察。然后，通过一系列步骤，他们制定程序来调查鱼的行为，并确定最有可能导致鱼在手掌中卷曲的原因。在讨论了实验的组成部分之后，学生们将进行第二次探索，包括聚合物尖峰，在那里他们通过提出问题、识别变量、进行观察、收集数据、完成图表和得出结论来实践和建立他们所学到的知识。年级：6-8科目：物理科学、科学认识方式、科学探究
摘要：学生将通过向8种不同的聚合物粉末加水来观察其物理变化。他们将记录加水前后的物理性质。学生将分析他们的观察结果来识别粉末。他们发现聚合物不仅仅是塑料。年级：6-8科目：物理科学、科学认识方式、科学探究
摘要：纳米是一米的十亿分之一（1 × 10-9），大约是3到5个原子的宽度。由聚合物溶液制成的静电纺纳米纤维正被科学家以独特的方式使用。纳米技术允许在“纳米尺度”上一个原子一个原子地操纵物质。由于许多纤维可以塞进一个很小的空间，这些材料的特性被放大了。科学家们已经找到了许多独特的方法来使用这种纤维，从生产新的材料，能够阻挡水分，从水和空气中去除毒素，将药物输送到体内或身体的特定区域，以及组织支架。当科学家和发明家用这些极小的纤维制造新产品时，可能性是无限的。在这个调查中，学生们将通过比较大直径的椒盐卷饼上涂有巧克力糖浆的量和同样体积的涂有巧克力的小椒盐卷饼的量来确定“小”的好处。学生将学习当直径越来越小时，表面面积会发生什么变化。学生将确定使椒盐卷饼的尺寸（直径）变小有什么好处。学生们将通过在蘸椒盐卷饼之前和之后混合一杯巧克力糖浆来进行比较。学生将用他们的数据来支持他们的结论。这节课包含了一个公制系统的ppt复习，并附有图片，以帮助学生形象化大数字和小数字的长度。在阐述过程中，教师可以使用第二套ppt，将活动与纳米技术的新领域联系起来，并与学生讨论为什么新开发的材料体积如此之小是有利的。这通常与纳米颗粒和纤维的大表面积有关。年级：6-8学科：物理科学、科学与技术
纳米纤维：为什么要做得更小？摘要：纳米是一米的十亿分之一（1 × 10-9），大约是3到5个原子的宽度。由聚合物溶液制成的静电纺纳米纤维正被科学家以独特的方式使用。纳米技术允许在“纳米尺度”上一个原子一个原子地操纵物质。由于许多纤维可以塞进一个很小的空间，这些材料的特性被放大了。科学家们已经找到了许多独特的方法来使用这种纤维，从生产新的材料，能够阻挡水分，从水和空气中去除毒素，将药物输送到体内或身体的特定区域，以及组织支架。当科学家和发明家用这些极小的纤维制造新产品时，可能性是无限的。在这个调查中，学生们将通过比较大直径的椒盐卷饼上涂有巧克力糖浆的量和同样体积的涂有巧克力的小椒盐卷饼的量来确定“小”的好处。学生将学习当直径越来越小时，表面面积会发生什么变化。学生将确定使椒盐卷饼的尺寸（直径）变小有什么好处。学生们将通过在蘸椒盐卷饼之前和之后混合一杯巧克力糖浆来进行比较。学生将使用他们的数据、图表和数学方程来支持他们的结论。这节课包含了一个公制系统的ppt复习和图片，以帮助学生形象化大数字和小数字的长度。在阐述过程中，教师可以使用第二组幻灯片，将活动与纳米技术的新领域联系起来，并与学生讨论为什么新开发的材料体积如此之小是有利的。这通常与纳米颗粒和纤维的大表面积有关。年级：9-12学科：物理科学、科学认识方式、科学探究
摘要：在自然界中，疏水系统无处不在。其中一个自然现象就是玫瑰及其花瓣的疏水性。另一个是荷叶的疏水性。自然不湿润的表面具有微尺度表面层特性，当与水接触时产生相对较高的接触角。使用接触角测量，学生将研究不同的商业疏水涂层。学生的表面化学知识和有效使用的技能相关的观察，测量，数据分析和批判性思维将用于设计一个多层次的实验设计。学生将利用过程做出准确的决定，支持或反驳产品有效性的制造声明。年级：9-12学科：生命科学、物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：通过对一个历史事件的介绍，学生将了解物质的性质，以及当复合材料被制造出来时，这些性质是如何变化的。通过初步的指导实验，学生将能够运用所学的知识，设计和实施自己的实验。年级：6-8科目：物理科学、科学探究
摘要：学生创造各种形状的弹跳球，并确定各种球弹跳高度的差异。年级：3-5科目：物理科学、科学探究
摘要：学生们要问这样一个问题：“什么材料能让我最快地滑下滑梯？”允许学生做一个预测，并计划一个程序来公平地用聚合物测试问题。年级：K-2科目：生命科学、物理科学
摘要：学生将研究各种处理对水与普通塑料表面粘附的影响。学生们将竞争制作一个塑料片，一面尽可能保留最多的水，另一面尽可能少的水。本课程可以介绍或回顾六种可回收编号塑料，以及聚合物工程和表面科学的研究。年级：9-12学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：学生将根据所提供的材料设计乐器，以了解声音的以下特性：频率和音调。年级：3-5科目：物理科学、科学探究
摘要：学生应该研究哪种淀粉能做出“最好”的馅饼。他们首先会集思广益，想要在蛋奶糊类型的派中加入什么样的品质，然后研究不同的市售淀粉（如玉米和土豆）的特性，以便开发出一种制作“派馅”样品的配方，以展示所需的特性。然后学生们可以进一步研究人体如何消化淀粉的不同成分（直链淀粉和支链淀粉）。年级：9-12学科：物理科学、科学认识方式、科学探究
摘要：学生将设计、制造和测试一个聚合物火箭。年级：6-8科目：物理科学、科学认识方法
摘要：每个合作小组将构建一个他们学校特定房间的鞋盒立体模型。这将包括教室、操场、自助餐厅、健身房、校长办公室、艺术/音乐室等房间。年级：3-5学科：物理科学、科学认识方法
摘要：本课中，学生将把两种单体合成尼龙6,6，这是一种聚合物。年级：9-12学科：物理科学
聚合物，你在哪里？摘要：教师将使用AGPA网站上的视频片段介绍“什么是聚合物”的概念（5-8年级）。学生将收集由聚合材料制成的常见物体，并就这些物体的构成提出自己的问题。年级：6-8科目：物理科学
摘要：学生将探索蜘蛛如何结网，以及蛛网捕捉食物的特性。这包括探索溶液的粘度和速度，看看它们是如何影响“胶水”在丝绸上的滴大小的。年级：9-12学科：生命科学、物理科学、科学认识方式、科学探究
摘要：学生们将掩埋有机材料和人造材料，其中一些是聚合物，看看它们是否会分解。他们将观察材料并记录结果。在看到六块环的聚合物在被埋后根本不会分解后，他们将了解到这些可以光降解。然后，他们将设计并执行一个实验，用照片降解六块腹肌环，并记录结果。年级：K-2科目：生命科学、地球与空间科学、物理科学、科学的认识方法
摘要：在小组合作中，学生将获得制作和测试弹射器的材料。然后，这些小组将交换弹射器，这样学生们就可以改进另一个小组的设计，提高准确性和距离。年级：3-5、6-8学科：物理科学、科学与技术
摘要：本节课用“下沉/漂浮发现瓶”来教学生如何进行简单的调查，如何用简单的设备进行观察，如何用观察得出合理的解释，如何将自己的发现和解释进行交流。本课还将教学生关于下沉和漂浮物体的特性。年级：3-5科目：物理科学、科学探究
摘要：学生将观看尼龙绳演示，以介绍聚合物合成。然后，他们将对通过将各种羧酸与醇混合以产生酯的有机合成进行调查研究。根据酸和醇的混合物，会产生不同的气味。然后全班同学聚在一起讨论实验的目的和得到的结果。年级：9-12学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：学生将测试购物袋的抗拉强度，发现聚乙烯薄膜在与挤出线平行时比在与挤出线垂直时具有更高的抗拉强度。然后，学生们运用所学知识设计一个实验，比较由回收聚乙烯制成的购物袋和不含回收材料的购物袋的强度。这节课可以用从家里收集来的普通的廉价材料来做。附教师笔记。年级：6-8年级、9-12年级学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：学生将使用由胶水和硼砂制成的聚腻子来探索聚合物的特性。物理和化学变化，能量守恒和动摩擦将被解释。作为课程的延伸，学生们有机会参加全国竞赛：AGPA年度青年发明家橡皮筋竞赛。本次比赛要求学生设计和创造一个包含至少一个橡皮筋的工作发明/艺术品。整个课程允许教师满足科学内容标准，并使用最佳教学实践手册/思考学习和真正的基于问题的学习来介绍聚合物和科学概念。年级：3-5、6-8科目：物理科学、科学与技术、科学探究
摘要：本探究活动利用日常用品苏打水，帮助学生学习溶质和溶剂的概念，并复习一个好的实验的组成部分。学生将讨论并确定被操纵的和响应的变量，并将写一个假设和过程作为课程的一部分。在本课程中，将强调探究方法、动手/用心学习以及在现实世界中的应用的最佳教学实践。年级：6-8科目：物理科学
热火会怎么样？摘要：学生将首先通过一个差异事件演示来直观地理解传导和绝缘的概念，在该演示中，材料在高温下加热，以表明某些材料比其他材料加热得更快。之后，学生将使用不同材料制成的圆形垫圈来研究这些相同的概念，以量化温度变化带来的能量传递。学生将参与一个互动活动，定义随机运动、绝对零度、热传导、热导体、热平衡、封闭系统、热辐射和光子，并加深对通过传导和辐射传递热能的理解。最后，学生将设计并创造一个装置，以减少或增加热传导和测量真实物体之间的温度变化作为最终活动。年级：6-8学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
什么是聚合物？摘要：学生将探索聚合物在日常生活中的应用。他们将使用他们的感官（除了味觉）来观察和研究聚合物的性质。年级：3-5、6-8科目：物理科学、科学探究
它会拉伸吗？摘要：当橡皮筋被加热和冷却时，学生们会得到意想不到的结果。通过这个活动，他们将了解到聚合物橡胶的一种独特的物理性质。在本课中，学生将使用地理信息系统探索世界的各个方面，以便做出决策。年级：6-8科目：物理科学、科学认识方式、科学探究
你吃什么就是什么！摘要：通过实践活动和探究，学生将构建一个简单的热量计。通过实验和简单的计算，学生将确定食物样品中的卡路里数。通过使用互联网，学生们将计划一顿饭，并计算出这顿饭所含的卡路里数。根据卡路里数，他们将设计一个锻炼计划来“燃烧”所消耗的卡路里。年级：6-8科目：物理科学、科学认识方式、科学探究
摘要：本课以杨氏弹性模量为基础。杨氏弹性模量(E)与传统物理课堂在教授胡克定律时使用的弹簧常数(K)密切相关。这在幻灯片中有详细的概述，以bet365官网信息。通过这种建构，本课可以弥合工程范围与课堂上传统物理概念之间的差距。通过使用硅基聚合物，我们将通过改变化学成分来研究杨氏弹性模量。这种聚合物来自Sylgard公司。这是一个混合和倒套件的有机硅聚合物与交联剂（Sylgard 184）。年级：9-12学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：将三种物质混合在一个密封的塑料袋中。当袋子里的东西颜色发生变化时，会发生一种反应，使袋子变暖和膨胀。年级：3-5、6-8科目：物理科学、科学探究
粘合剂：你的胶带有多粘？摘要：在这节课中，学生将通过测试来测试不同胶带的抗剪强度，他们将测量、记录数据并报告他们的发现。他们将解释制成品的有用性如何取决于其特定用途的功能。学生们将了解科学家和工程师如何利用自然来发明对我们生活有用的产品。年级：6-8学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：学生将制作一个简单的装置来测试家用“胶水”的粘性（附着力），以确定这种物质将两个表面粘在一起的强度或强度。这一经验导致了对附着力、粘合剂（胶水）、产品测试和日常生活应用的讨论。提供了关于粘合剂的互联网研究的可选建议。年级：6-8学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：学生们发现在胶基腻子中添加添加剂可以改变腻子的物理性质。然后挑战他们使用他们的知识来设计最好的弹跳球可能从简单的材料提供给他们。年级：6-8学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：在这节课中，学生们解决了一个关于粉刷房间墙壁的问题。这个问题的维度包括计算要涂漆的表面积，油漆和人工的成本，以及花费的时间。在学生报告他们的解决方案后，一项既节省时间又节省金钱的新技术被引入。除了这个家居装饰的例子，在观看了阿克伦大学聚合物工程教授Miko Cakmak博士的短视频片段后，可以讨论聚合物薄膜的其他惊人进步的例子。年级：6-8学科：科学与技术
摘要：学生们会看着另一个学生做午餐带去学校。学生们将列出所有用于制作午餐的塑料物品的清单。接下来将讨论用于制作完整清单的项目。其他学生将不用塑料制品制作同样的午餐。年级：6-8学科：科学技术、科学认识方法
过那座桥！摘要：这种动手探究活动为学生设置了一个问题（设计一座桥梁），并给出了具体的约束条件（材料的类型、材料的数量、桥梁的长度等）。参与者将分组进行头脑风暴，并测试多种桥梁设计。在本课程中，将强调探究方法、动手/用心学习以及在现实世界中的应用的最佳教学实践。年级：6-8学科：科学与技术、科学探究
摘要：学生将确定拖拉机、卡车、自行车、高性能、旅游等各种轮胎的动摩擦系数和静摩擦系数。然后，他们将不得不运用这些知识来解决实际问题。年级：9-12学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：学生将学习什么是高分子材料以及高分子材料在科学上的一些用途。该学生将研究聚合物聚丙烯酸钠。然后，学生将使用询问和设计一系列给定材料的测试，以确定哪种品牌的尿布最适合城市医院使用。学生将不得不解释他们的结果和数据来制定这个计划。他们将把他们的结果写在信里，并向全班展示他们的结果。年级：9-12学科：地球与空间科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：通过动手探索，学生将了解三种基本的土壤类型及其一些物理性质。孔隙度和渗透率的概念将通过实验发展。学生将设计并实施一个水处理厂的模型。年级：6-8学科：地球与空间科学、科学与技术、科学探究
摘要：学生们将用塑料设计一双鞋子，使他们能够在不打破鸡蛋的情况下在鸡蛋上行走。年级：6-8学科：物理科学、科学与技术、科学认识方法
摘要：使用Rube Goldberg的过度工程设计方法，学生将发现并利用聚合物来构建一台机器，该机器将移动聚合物物体（球，汽车等）从a点到b点。他们必须结合形状记忆聚合物和至少一个例子，从塑料#1 - #7的回收代码中发现的每种聚合物。在飞行过程中，物体必须至少改变三次方向。整个课程使教师能够满足科学内容标准，并通过最佳教学实践、动手/思考学习和真正的基于问题的学习来介绍聚合物和其他科学概念。年级：6-8年级、9-12年级学科：物理科学、科学与技术、科学探究
抓紧！摘要：在本课中，学生将测试不同胶带的强度，如管道胶带、透明胶带、医用绷带胶带和油漆工胶带，在测试中他们将测量、记录数据并报告他们的发现。他们将解释制成品的有用性如何取决于其特定用途的功能。内容信息包括对粘合剂类型和其工作机制的讨论。年级：6-8学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
聚合物在日常生活中是如何使用的？摘要：学生将从Macrogalleria网站上选择十个高分子科学领域中的一个。他们将使用Macrogalleria网站收集信息，并将其放入图形管理器中。从他们的图形组织者的信息中，学生将构建一个幻灯片演示，向全班报告他们的发现。年级：9-12学科：科学与技术
多么令人震惊!摘要：学生们将面临挑战，用不同的聚合物材料或橡胶建造一个减震结构，以在撞击中最好地保护明胶“头”。年级：6-8学科：科学技术、科学认识方式、科学探究
水合物我!摘要：本课学生将学习水凝胶及其在伤口愈合中的重要性。学生将使用水凝胶完成一项实验活动，以确定它的保水能力。年级：6-8学科：生命科学、物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：这是一系列让学生有机会研究水凝胶的活动。这些聚合物在一定条件下具有吸收（膨胀）和释放水分的能力。首先，学生将阅读有关水凝胶（水凝胶：制备、表征和应用：综述），并发展材料的工作知识。然后，他们将进行水凝胶寻宝游戏，让老师能够评估他们的理解程度，并向学生展示这些材料在世界上是多么普遍和重要。然后，学生们将参与一项调查，研究不同土壤的保水能力。这项研究将包括混合了水凝胶珠的土壤。水凝胶珠的添加可以保留更多的水，从而创造更稳定的供水，然后需要更少的浇水。最后，学生们将使用海藻酸钠制作不同配方的水凝胶。在这一部分的调查中，他们将首先检查不同盐（氯化锂、氯化钾、氯化镁，他们已经测试了氯化钙）下的珠粒产量。然后，这些小组将选择一种特定的盐，并将制造出“最好的”水凝胶珠，并将其添加到他们的“新改良”土壤中。在这一部分的调查中，学生们将改变所选盐的浓度，并确定哪种盐珠具有最高的保水能力，因此在盆栽土壤中最有效。年级：9-12学科：生命科学、物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：本课以冲量/动量变化定理为基础。本探究课将允许学生使用力板传感器和能量阻尼材料来探索冲量/动量变化定理，以分配下落质量随时间的力。每个选择的材料将使用一个丙烯酸圆柱形管作为容器。一个适合管子的物体将从一个特定的高度落下。测力板将记录下下落时的力峰值和施加力的时间变化。学生将能够量化材料变化时的力和时间变化数据，以便将其记录在数据表中进行分析。每种材料都会有一个具体的成本。这是为了确保学生们记住，在工程领域的想法是要扩大规模和成本效益的，这样他们就不会在一开始就走极端。通过这次探究，学生将学习到必要的内容，以及“像工程师一样”的工作。年级：9-12学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：学生通过模拟挤出、注射和吹塑的塑料制造过程，探索科学与技术之间的联系。当学生检查各种简单的塑料玩具时，兴趣被激发，问题被提出。学生们试图找到一些特征，这些特征会引导他们提出一个特定玩具的制作过程。接下来，学生们组成“制造公司”，使用一种常见的玩具——Play-Doh Fun Factory®挤压出一个产品。学生还使用热熔胶枪制作注塑产品，使用塑料管和简单模具制作吹塑产品。最后，学生回顾他们原来的一套玩具，并将其分类为注射，挤压，或吹塑。年级：6-8学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：纳米是一米的十亿分之一（1 × 10-9），大约是3到5个原子的宽度。由聚合物溶液制成的静电纺纳米纤维正被科学家以独特的方式使用。纳米技术允许在“纳米尺度”上一个原子一个原子地操纵物质。由于许多纤维可以塞进一个很小的空间，这些材料的特性被放大了。科学家们已经找到了许多独特的方法来使用这种纤维，从生产新的材料，能够阻挡水分，从水和空气中去除毒素，将药物输送到体内或身体的特定区域，以及组织支架。当科学家和发明家用这些极小的纤维制造新产品时，可能性是无限的。在这个调查中，学生们将通过比较大直径的椒盐卷饼上涂有巧克力糖浆的量和同样体积的涂有巧克力的小椒盐卷饼的量来确定“小”的好处。学生将学习当直径越来越小时，表面面积会发生什么变化。学生将确定使椒盐卷饼的尺寸（直径）变小有什么好处。学生们将通过在蘸椒盐卷饼之前和之后混合一杯巧克力糖浆来进行比较。学生将用他们的数据来支持他们的结论。这节课包含了一个公制系统的ppt复习，并附有图片，以帮助学生形象化大数字和小数字的长度。在阐述过程中，教师可以使用第二套ppt，将活动与纳米技术的新领域联系起来，并与学生讨论为什么新开发的材料体积如此之小是有利的。这通常与纳米颗粒和纤维的大表面积有关。年级：6-8学科：物理科学、科学与技术
摘要：在自然界中，疏水系统无处不在。其中一个自然现象就是玫瑰及其花瓣的疏水性。另一个是荷叶的疏水性。自然不湿润的表面具有微尺度表面层特性，当与水接触时产生相对较高的接触角。使用接触角测量，学生将研究不同的商业疏水涂层。学生的表面化学知识和有效使用的技能相关的观察，测量，数据分析和批判性思维将用于设计一个多层次的实验设计。学生将利用过程做出准确的决定，支持或反驳产品有效性的制造声明。年级：9-12学科：生命科学、物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：学生将研究各种处理对水与普通塑料表面粘附的影响。学生们将竞争制作一个塑料片，一面尽可能保留最多的水，另一面尽可能少的水。本课程可以介绍或回顾六种可回收编号塑料，以及聚合物工程和表面科学的研究。年级：9-12学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
塑料和橡胶：有什么区别？摘要：在本课中，学生运用观察力将10-15种常见的家居用品根据其物理性质分为两类。这些物品实际上都是橡胶或塑料的样品。年级：6-8学科：科学与技术、科学探究
摘要：在小组合作中，学生将获得制作和测试弹射器的材料。然后，这些小组将交换弹射器，这样学生们就可以改进另一个小组的设计，提高准确性和距离。年级：3-5、6-8学科：物理科学、科学与技术
摘要：学生将观看尼龙绳演示，以介绍聚合物合成。然后，他们将对通过将各种羧酸与醇混合以产生酯的有机合成进行调查研究。根据酸和醇的混合物，会产生不同的气味。然后全班同学聚在一起讨论实验的目的和得到的结果。年级：9-12学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：学生将测试购物袋的抗拉强度，发现聚乙烯薄膜在与挤出线平行时比在与挤出线垂直时具有更高的抗拉强度。然后，学生们运用所学知识设计一个实验，比较由回收聚乙烯制成的购物袋和不含回收材料的购物袋的强度。这节课可以用从家里收集来的普通的廉价材料来做。附教师笔记。年级：6-8年级、9-12年级学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：学生将使用由胶水和硼砂制成的聚腻子来探索聚合物的特性。物理和化学变化，能量守恒和动摩擦将被解释。作为课程的延伸，学生们有机会参加全国竞赛：AGPA年度青年发明家橡皮筋竞赛。本次比赛要求学生设计和创造一个包含至少一个橡皮筋的工作发明/艺术品。整个课程允许教师满足科学内容标准，并使用最佳教学实践手册/思考学习和真正的基于问题的学习来介绍聚合物和科学概念。年级：3-5、6-8科目：物理科学、科学与技术、科学探究
热火会怎么样？摘要：学生将首先通过一个差异事件演示来直观地理解传导和绝缘的概念，在该演示中，材料在高温下加热，以表明某些材料比其他材料加热得更快。之后，学生将使用不同材料制成的圆形垫圈来研究这些相同的概念，以量化温度变化带来的能量传递。学生将参与一个互动活动，定义随机运动、绝对零度、热传导、热导体、热平衡、封闭系统、热辐射和光子，并加深对通过传导和辐射传递热能的理解。最后，学生将设计并创造一个装置，以减少或增加热传导和测量真实物体之间的温度变化作为最终活动。年级：6-8学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
原油里有什么？摘要：学生将被分成研究小组。每个小组将研究分馏是如何工作的，并描述分馏的主要产品之一。然后学生们将使用蒸馏分离两种液体。我们将使用密度的概念。(D = M / V)。年级：6-8学科：地球与空间科学、科学与技术、科学认识方法
住在哪里？摘要：计算机信息的使用是日常生活中越来越重要的一部分。越来越多的人在全国各地和世界各地都在钻研地理、社会、经济、政治和环境信息，以回答他们生活中的实际问题。他们找到的答案与他们的教育相关，影响他们的商业决策，扩大他们对他们称之为家的地方的理解，并影响个人选择。在本课中，学生将使用地理信息系统探索世界的各个方面，以便做出决策。年级：6-8学科：科学与技术、科学探究
摘要：本课以杨氏弹性模量为基础。杨氏弹性模量(E)与传统物理课堂在教授胡克定律时使用的弹簧常数(K)密切相关。这在幻灯片中有详细的概述，以bet365官网信息。通过这种建构，本课可以弥合工程范围与课堂上传统物理概念之间的差距。通过使用硅基聚合物，我们将通过改变化学成分来研究杨氏弹性模量。这种聚合物来自Sylgard公司。这是一个混合和倒套件的有机硅聚合物与交联剂（Sylgard 184）。年级：9-12学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：乳糖不耐症是已知的头号酶缺乏症，世界上70%以上的成年人患有乳糖不耐症。根据儿童健康百科全书（http://www.healthofchildren.com/C/Carbohydrate-Intolerance.html），有3000万到5000万美国人患有乳糖不耐症。在本课中，学生将进行一项比较研究，以检验乳糖酶补充剂与纯乳糖酶的有效性。本课程以探究性课程的形式呈现，但随附的工作表提供了指导说明。年级：9-12学科：生命科学、科学认识方式、科学探究
摘要：学生研究可能影响不同胶带/胶粘剂剥离力的变量。这包括诸如粘合剂类型、剥离力、角度、样品宽度和拉力速度等因素。虽然所有这些都可以测试，但根据水平，一些关系对高中生来说是微不足道的。所以我们将测试角度，宽度，速度以及它们与剥离力的关系。年级：9-12学科：生命科学、科学认识方式、科学探究
粘合剂：你的胶带有多粘？摘要：在这节课中，学生将通过测试来测试不同胶带的抗剪强度，他们将测量、记录数据并报告他们的发现。他们将解释制成品的有用性如何取决于其特定用途的功能。学生们将了解科学家和工程师如何利用自然来发明对我们生活有用的产品。年级：6-8学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：学生将制作一个简单的装置来测试家用“胶水”的粘性（附着力），以确定这种物质将两个表面粘在一起的强度或强度。这一经验导致了对附着力、粘合剂（胶水）、产品测试和日常生活应用的讨论。提供了关于粘合剂的互联网研究的可选建议。年级：6-8学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：学生们发现在胶基腻子中添加添加剂可以改变腻子的物理性质。然后挑战他们使用他们的知识来设计最好的弹跳球可能从简单的材料提供给他们。年级：6-8学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
你能从牛奶替代品中获得足够的蛋白质吗？摘要：这节引导探究课让学生将有机化合物（主要是蛋白质）的知识应用到日常生活中。关于蛋白质和酶不足的生物化学课程经常让学生们想知道，一个乳糖不耐症的人是如何从牛奶替代品中获得必需蛋白质的。这节课让学生探索牛奶替代品是否具有与传统牛奶相同的蛋白质浓度。年级：9-10学科：生命科学、科学认识方式、科学探究
摘要：学生们会看着另一个学生做午餐带去学校。学生们将列出所有用于制作午餐的塑料物品的清单。接下来将讨论用于制作完整清单的项目。其他学生将不用塑料制品制作同样的午餐。年级：6-8学科：科学技术、科学认识方法
摘要：学生将确定拖拉机、卡车、自行车、高性能、旅游等各种轮胎的动摩擦系数和静摩擦系数。然后，他们将不得不运用这些知识来解决实际问题。年级：9-12学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：学生将学习什么是高分子材料以及高分子材料在科学上的一些用途。该学生将研究聚合物聚丙烯酸钠。然后，学生将使用询问和设计一系列给定材料的测试，以确定哪种品牌的尿布最适合城市医院使用。学生将不得不解释他们的结果和数据来制定这个计划。他们将把他们的结果写在信里，并向全班展示他们的结果。年级：9-12学科：地球与空间科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：学生将对常见的药物传递技术进行评价，并分析新的纳米技术对药物传递更有益的方法。学生将负责研究纳米颗粒在生物系统中使用所需的特性，以便细胞摄取发生并适当释放被捕获的药物。学生将使用细胞运输和细胞结构的先验知识来指导他们进行这项调查。一旦学生构建出可能设计纳米粒子所需的参数，并且老师引导他们使用聚合物，他们将选择一个他们想要在模型粒子上测试的变量，并假设它对捕获材料的粒子释放的影响。学生将在实验室中创建他们的模型粒子，然后通过在实验室中设计实验来研究环境变量对粒子的影响。然后，学生们可以根据他们最初设计的一个参数，对他们的粒子的有效性得出结论。年级：9-12学科：科学认识方式、科学探究
摘要：学生们将用塑料设计一双鞋子，使他们能够在不打破鸡蛋的情况下在鸡蛋上行走。年级：6-8学科：物理科学、科学与技术、科学认识方法
摘要：通过实践探索和探究，学生将了解电磁辐射和电磁波谱。学生将通过创造波来理解能量和波长之间的关系。学生将设计并实施一个实验，以减少紫外线对物体的照射。年级：6-8学科：地球与空间科学、物理科学、科学认识方式、科学探究
摘要：该活动要求学生对聚合物的物理和化学性质进行探究式的考察。年级：6-8科目：物理科学、科学认识方式、科学探究
摘要：学生将定性和定量地测量物理变化和化学反应产生的热量。年级：9-12学科：物理科学、科学认识方式、科学探究
抓紧！摘要：在本课中，学生将测试不同胶带的强度，如管道胶带、透明胶带、医用绷带胶带和油漆工胶带，在测试中他们将测量、记录数据并报告他们的发现。他们将解释制成品的有用性如何取决于其特定用途的功能。内容信息包括对粘合剂类型和其工作机制的讨论。年级：6-8学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
多么令人毛骨悚然!摘要：学生将观察、测量并绘制一个缓慢下坡运动模型。本任务考察学生收集、记录和组织数据、设置图轴、绘制数据点、绘制线形图、应用数学、根据观测数据推断、根据模型预测以及将模型应用于其他情况的能力。年级：6-8学科：地球与空间科学、科学认识方式、科学探究
多么令人震惊!摘要：学生们将面临挑战，用不同的聚合物材料或橡胶建造一个减震结构，以在撞击中最好地保护明胶“头”。年级：6-8学科：科学技术、科学认识方式、科学探究
水合物我!摘要：本课学生将学习水凝胶及其在伤口愈合中的重要性。学生将使用水凝胶完成一项实验活动，以确定它的保水能力。年级：6-8学科：生命科学、物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：这是一系列让学生有机会研究水凝胶的活动。这些聚合物在一定条件下具有吸收（膨胀）和释放水分的能力。首先，学生将阅读有关水凝胶（水凝胶：制备、表征和应用：综述），并发展材料的工作知识。然后，他们将进行水凝胶寻宝游戏，让老师能够评估他们的理解程度，并向学生展示这些材料在世界上是多么普遍和重要。然后，学生们将参与一项调查，研究不同土壤的保水能力。这项研究将包括混合了水凝胶珠的土壤。水凝胶珠的添加可以保留更多的水，从而创造更稳定的供水，然后需要更少的浇水。最后，学生们将使用海藻酸钠制作不同配方的水凝胶。在这一部分的调查中，他们将首先检查不同盐（氯化锂、氯化钾、氯化镁，他们已经测试了氯化钙）下的珠粒产量。然后，这些小组将选择一种特定的盐，并将制造出“最好的”水凝胶珠，并将其添加到他们的“新改良”土壤中。在这一部分的调查中，学生们将改变所选盐的浓度，并确定哪种盐珠具有最高的保水能力，因此在盆栽土壤中最有效。年级：9-12学科：生命科学、物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：本课以冲量/动量变化定理为基础。本探究课将允许学生使用力板传感器和能量阻尼材料来探索冲量/动量变化定理，以分配下落质量随时间的力。每个选择的材料将使用一个丙烯酸圆柱形管作为容器。一个适合管子的物体将从一个特定的高度落下。测力板将记录下下落时的力峰值和施加力的时间变化。学生将能够量化材料变化时的力和时间变化数据，以便将其记录在数据表中进行分析。每种材料都会有一个具体的成本。这是为了确保学生们记住，在工程领域的想法是要扩大规模和成本效益的，这样他们就不会在一开始就走极端。通过这次探究，学生将学习到必要的内容，以及“像工程师一样”的工作。年级：9-12学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：学生通过模拟挤出、注射和吹塑的塑料制造过程，探索科学与技术之间的联系。当学生检查各种简单的塑料玩具时，兴趣被激发，问题被提出。学生们试图找到一些特征，这些特征会引导他们提出一个特定玩具的制作过程。接下来，学生们组成“制造公司”，使用一种常见的玩具——Play-Doh Fun Factory®挤压出一个产品。学生还使用热熔胶枪制作注塑产品，使用塑料管和简单模具制作吹塑产品。最后，学生回顾他们原来的一套玩具，并将其分类为注射，挤压，或吹塑。年级：6-8学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：通过从不同级别的攀爬架上掉落物体的实验，学生们将能够发现更多关于重力、力和运动的知识。年级：3-5学科：物理科学、科学认识方法
摘要：孩子们有机会使用不同的材料制作球。他们设计和制作球，并探索他们的球如何滚动，反弹和下落。他们还拆开旧球，看看它们是如何制成的，并利用这些想法制作更多的球。年级：K-2科目：物理科学、科学的认识方式
摘要：利用弹珠游戏，学生将探索在弹性碰撞中动量是如何从一个物体传递到另一个物体的。学生将决定成为一名优秀射手的属性。年级：9-12科目：科学的认知方式
摘要：本教案引导学生通过设计实验的过程。首先，给学生们一条神奇的鱼，并要求他们进行观察。然后，通过一系列步骤，他们制定程序来调查鱼的行为，并确定最有可能导致鱼在手掌中卷曲的原因。在讨论了实验的组成部分之后，学生们将进行第二次探索，包括聚合物尖峰，在那里他们通过提出问题、识别变量、进行观察、收集数据、完成图表和得出结论来实践和建立他们所学到的知识。年级：6-8科目：物理科学、科学认识方式、科学探究
摘要：学生将通过向8种不同的聚合物粉末加水来观察其物理变化。他们将记录加水前后的物理性质。学生将分析他们的观察结果来识别粉末。他们发现聚合物不仅仅是塑料。年级：6-8科目：物理科学、科学认识方式、科学探究
纳米纤维：为什么要做得更小？摘要：纳米是一米的十亿分之一（1 × 10-9），大约是3到5个原子的宽度。由聚合物溶液制成的静电纺纳米纤维正被科学家以独特的方式使用。纳米技术允许在“纳米尺度”上一个原子一个原子地操纵物质。由于许多纤维可以塞进一个很小的空间，这些材料的特性被放大了。科学家们已经找到了许多独特的方法来使用这种纤维，从生产新的材料，能够阻挡水分，从水和空气中去除毒素，将药物输送到体内或身体的特定区域，以及组织支架。当科学家和发明家用这些极小的纤维制造新产品时，可能性是无限的。在这个调查中，学生们将通过比较大直径的椒盐卷饼上涂有巧克力糖浆的量和同样体积的涂有巧克力的小椒盐卷饼的量来确定“小”的好处。学生将学习当直径越来越小时，表面面积会发生什么变化。学生将确定使椒盐卷饼的尺寸（直径）变小有什么好处。学生们将通过在蘸椒盐卷饼之前和之后混合一杯巧克力糖浆来进行比较。学生将使用他们的数据、图表和数学方程来支持他们的结论。这节课包含了一个公制系统的ppt复习和图片，以帮助学生形象化大数字和小数字的长度。在阐述过程中，教师可以使用第二组幻灯片，将活动与纳米技术的新领域联系起来，并与学生讨论为什么新开发的材料体积如此之小是有利的。这通常与纳米颗粒和纤维的大表面积有关。年级：9-12学科：物理科学、科学认识方式、科学探究
摘要：在自然界中，疏水系统无处不在。其中一个自然现象就是玫瑰及其花瓣的疏水性。另一个是荷叶的疏水性。自然不湿润的表面具有微尺度表面层特性，当与水接触时产生相对较高的接触角。使用接触角测量，学生将研究不同的商业疏水涂层。学生的表面化学知识和有效使用的技能相关的观察，测量，数据分析和批判性思维将用于设计一个多层次的实验设计。学生将利用过程做出准确的决定，支持或反驳产品有效性的制造声明。年级：9-12学科：生命科学、物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：学生将使用便携式光谱仪分析水样中水源中的磷酸盐和硝酸盐水平。然后，他们将运用这些知识来了解如何在全球范围内监测这些水平来分析和监测水质。年级：9-12学科：生物、化学、环境科学、地球科学、科学认识方式和科学探究
摘要：学生将研究各种处理对水与普通塑料表面粘附的影响。学生们将竞争制作一个塑料片，一面尽可能保留最多的水，另一面尽可能少的水。本课程可以介绍或回顾六种可回收编号塑料，以及聚合物工程和表面科学的研究。年级：9-12学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：学生应该研究哪种淀粉能做出“最好”的馅饼。他们首先会集思广益，想要在蛋奶糊类型的派中加入什么样的品质，然后研究不同的市售淀粉（如玉米和土豆）的特性，以便开发出一种制作“派馅”样品的配方，以展示所需的特性。然后学生们可以进一步研究人体如何消化淀粉的不同成分（直链淀粉和支链淀粉）。年级：9-12学科：物理科学、科学认识方式、科学探究
摘要：学生将设计、制造和测试一个聚合物火箭。年级：6-8科目：物理科学、科学认识方法
摘要：每个合作小组将构建一个他们学校特定房间的鞋盒立体模型。这将包括教室、操场、自助餐厅、健身房、校长办公室、艺术/音乐室等房间。年级：3-5学科：物理科学、科学认识方法
摘要：学生将探索蜘蛛如何结网，以及蛛网捕捉食物的特性。这包括探索溶液的粘度和速度，看看它们是如何影响“胶水”在丝绸上的滴大小的。年级：9-12学科：生命科学、物理科学、科学认识方式、科学探究
摘要：学生们将掩埋有机材料和人造材料，其中一些是聚合物，看看它们是否会分解。他们将观察材料并记录结果。在看到六块环的聚合物在被埋后根本不会分解后，他们将了解到这些可以光降解。然后，他们将设计并执行一个实验，用照片降解六块腹肌环，并记录结果。年级：K-2科目：生命科学、地球与空间科学、物理科学、科学的认识方法
摘要：学生将观看尼龙绳演示，以介绍聚合物合成。然后，他们将对通过将各种羧酸与醇混合以产生酯的有机合成进行调查研究。根据酸和醇的混合物，会产生不同的气味。然后全班同学聚在一起讨论实验的目的和得到的结果。年级：9-12学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：学生将通过手工制作比重计来学习比重计的工作原理和测量内容。使用他们的比重计，他们将确定液体比重的相对差异，并将这些值与商业生产的比重计获得的值进行比较。根据他们的发现，学生们将创建自己的液体密度柱。年级：6-8科目：科学认识方式、科学探究
摘要：学生将测试购物袋的抗拉强度，发现聚乙烯薄膜在与挤出线平行时比在与挤出线垂直时具有更高的抗拉强度。然后，学生们运用所学知识设计一个实验，比较由回收聚乙烯制成的购物袋和不含回收材料的购物袋的强度。这节课可以用从家里收集来的普通的廉价材料来做。附教师笔记。年级：6-8年级、9-12年级学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
热火会怎么样？摘要：学生将首先通过一个差异事件演示来直观地理解传导和绝缘的概念，在该演示中，材料在高温下加热，以表明某些材料比其他材料加热得更快。之后，学生将使用不同材料制成的圆形垫圈来研究这些相同的概念，以量化温度变化带来的能量传递。学生将参与一个互动活动，定义随机运动、绝对零度、热传导、热导体、热平衡、封闭系统、热辐射和光子，并加深对通过传导和辐射传递热能的理解。最后，学生将设计并创造一个装置，以减少或增加热传导和测量真实物体之间的温度变化作为最终活动。年级：6-8学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
原油里有什么？摘要：学生将被分成研究小组。每个小组将研究分馏是如何工作的，并描述分馏的主要产品之一。然后学生们将使用蒸馏分离两种液体。我们将使用密度的概念。(D = M / V)。年级：6-8学科：地球与空间科学、科学与技术、科学认识方法
它会拉伸吗？摘要：当橡皮筋被加热和冷却时，学生们会得到意想不到的结果。通过这个活动，他们将了解到聚合物橡胶的一种独特的物理性质。在本课中，学生将使用地理信息系统探索世界的各个方面，以便做出决策。年级：6-8科目：物理科学、科学认识方式、科学探究
你吃什么就是什么！摘要：通过实践活动和探究，学生将构建一个简单的热量计。通过实验和简单的计算，学生将确定食物样品中的卡路里数。通过使用互联网，学生们将计划一顿饭，并计算出这顿饭所含的卡路里数。根据卡路里数，他们将设计一个锻炼计划来“燃烧”所消耗的卡路里。年级：6-8科目：物理科学、科学认识方式、科学探究
摘要：本课以杨氏弹性模量为基础。杨氏弹性模量(E)与传统物理课堂在教授胡克定律时使用的弹簧常数(K)密切相关。这在幻灯片中有详细的概述，以bet365官网信息。通过这种建构，本课可以弥合工程范围与课堂上传统物理概念之间的差距。通过使用硅基聚合物，我们将通过改变化学成分来研究杨氏弹性模量。这种聚合物来自Sylgard公司。这是一个混合和倒套件的有机硅聚合物与交联剂（Sylgard 184）。年级：9-12学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：乳糖不耐症是已知的头号酶缺乏症，世界上70%以上的成年人患有乳糖不耐症。根据儿童健康百科全书（http://www.healthofchildren.com/C/Carbohydrate-Intolerance.html），有3000万到5000万美国人患有乳糖不耐症。在本课中，学生将进行一项比较研究，以检验乳糖酶补充剂与纯乳糖酶的有效性。本课程以探究性课程的形式呈现，但随附的工作表提供了指导说明。年级：9-12学科：生命科学、科学认识方式、科学探究
摘要：学生研究可能影响不同胶带/胶粘剂剥离力的变量。这包括诸如粘合剂类型、剥离力、角度、样品宽度和拉力速度等因素。虽然所有这些都可以测试，但根据水平，一些关系对高中生来说是微不足道的。所以我们将测试角度，宽度，速度以及它们与剥离力的关系。年级：9-12学科：生命科学、科学认识方式、科学探究
粘合剂：你的胶带有多粘？摘要：在这节课中，学生将通过测试来测试不同胶带的抗剪强度，他们将测量、记录数据并报告他们的发现。他们将解释制成品的有用性如何取决于其特定用途的功能。学生们将了解科学家和工程师如何利用自然来发明对我们生活有用的产品。年级：6-8学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：学生将制作一个简单的装置来测试家用“胶水”的粘性（附着力），以确定这种物质将两个表面粘在一起的强度或强度。这一经验导致了对附着力、粘合剂（胶水）、产品测试和日常生活应用的讨论。提供了关于粘合剂的互联网研究的可选建议。年级：6-8学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：在本次活动中，学生将了解到不同的运动项目使用的球具有不同的回弹量。理解了这个想法，学生们将确定气球球中的气球数量是否会影响反弹高度。然后，学生们将用球来讨论能量转换。年级：6-8科目：物理科学、科学探究
摘要：学生将学习光与物质相互作用时的能量传递。折射和反思的关键术语将通过动手探究来探索。彩虹形成的科学也将被探索。年级：6-8科目：地球与空间科学、物理科学、科学探究
摘要：学生们发现在胶基腻子中添加添加剂可以改变腻子的物理性质。然后挑战他们使用他们的知识来设计最好的弹跳球可能从简单的材料提供给他们。年级：6-8学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
你能从牛奶替代品中获得足够的蛋白质吗？摘要：这节引导探究课让学生将有机化合物（主要是蛋白质）的知识应用到日常生活中。关于蛋白质和酶不足的生物化学课程经常让学生们想知道，一个乳糖不耐症的人是如何从牛奶替代品中获得必需蛋白质的。这节课让学生探索牛奶替代品是否具有与传统牛奶相同的蛋白质浓度。年级：9-10学科：生命科学、科学认识方式、科学探究
你能看见光吗？摘要：学生将通过设计和实现自己的实验来学习光能的传输。词汇术语，如透明，半透明和不透明的介绍和探索通过动手探索。年级：6-8科目：物理科学、科学探究
摘要：本活动要求学生探究各种物质的分类。年级：9-12科目：物理科学、科学探究
摘要：学生通过自己设计和实施实验，了解静电及其与各种材料的关系。此外，学生将学习产生静电的条件以及如何减少静电。年级：6-8科目：物理科学、科学探究
摘要：这个活动用一个调味品包来教学生鱼是如何利用它们的鱼鳔在水中上升和下降的。学生们还将学习密度、浮力、下沉和漂浮。年级：6-8科目：物理科学、科学探究
摘要：通过实地调查，学生将了解野外科学家在特定研究区域确定物种数量的方法。通过合作，他们将设计和实施他们自己的战略方法来计算他们学校的学生人数。年级：6-8科目：生命科学、科学探究
摘要：形状记忆聚合物是一类新兴的聚合物，具有改变成不同的程序形状然后再恢复到其原始形状的能力。这种形状的变化通常是由一些外部刺激引起的，比如热、光、磁或电。由于形状记忆聚合物可以以不同的形状存在，它们有许多潜在的用途，如自绑缝合线、医疗植入物和其他高科技应用。在这个活动中，学生们将用乳胶和月桂酸把自制的橡皮筋变成形状记忆聚合物。然后，学生将被要求用他们的形状记忆聚合物创建特定的形状，以及创建自己的新形状。年级：7-12科目：科学探究
过那座桥！摘要：这种动手探究活动为学生设置了一个问题（设计一座桥梁），并给出了具体的约束条件（材料的类型、材料的数量、桥梁的长度等）。参与者将分组进行头脑风暴，并测试多种桥梁设计。在本课程中，将强调探究方法、动手/用心学习以及在现实世界中的应用的最佳教学实践。年级：6-8学科：科学与技术、科学探究
摘要：学生们将观察一个泡沫塑料杯在高压锅的压力下如何收缩。年级：3-5、6-8科目：物理科学、科学探究
摘要：学生以时间和行驶距离为变量，观察用一节电池和两节电池驱动的电动汽车运动的距离与时间曲线的特征。这允许学生探索用于驱动汽车的电池数量如何影响距离与时间图形的特征。然后，学生们使用在两次试验中收集的汽车运动的时间和距离数据来计算每种情况下汽车的平均速度。然后将平均速度与各自距离与时间图的斜率进行比较。年级：6-8科目：物理科学、科学探究
摘要：学生将确定拖拉机、卡车、自行车、高性能、旅游等各种轮胎的动摩擦系数和静摩擦系数。然后，他们将不得不运用这些知识来解决实际问题。年级：9-12学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：学生将使用实验实验室方法和绘图技术确定一滴水的密度，然后独立计算另一种液体（如食用油）的密度。这节课可以由老师指导，也可以作为公开调查进行。年级：6-8科目：物理科学、科学探究
摘要：学生将学习什么是高分子材料以及高分子材料在科学上的一些用途。该学生将研究聚合物聚丙烯酸钠。然后，学生将使用询问和设计一系列给定材料的测试，以确定哪种品牌的尿布最适合城市医院使用。学生将不得不解释他们的结果和数据来制定这个计划。他们将把他们的结果写在信里，并向全班展示他们的结果。年级：9-12学科：地球与空间科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：通过动手探索，学生将了解三种基本的土壤类型及其一些物理性质。孔隙度和渗透率的概念将通过实验发展。学生将设计并实施一个水处理厂的模型。年级：6-8学科：地球与空间科学、科学与技术、科学探究
摘要：学生研究汽车在斜面和平面上的运动。学生观察汽车行驶时落下的水滴。连续落点之间的距离变化表明汽车不是以恒定的速度行驶的。学生们将能够从水滴中收集数据，并绘制出汽车的速度和加速度。年级：6-8科目：物理科学、科学探究
摘要：学生将对常见的药物传递技术进行评价，并分析新的纳米技术对药物传递更有益的方法。学生将负责研究纳米颗粒在生物系统中使用所需的特性，以便细胞摄取发生并适当释放被捕获的药物。学生将使用细胞运输和细胞结构的先验知识来指导他们进行这项调查。一旦学生构建出可能设计纳米粒子所需的参数，并且老师引导他们使用聚合物，他们将选择一个他们想要在模型粒子上测试的变量，并假设它对捕获材料的粒子释放的影响。学生将在实验室中创建他们的模型粒子，然后通过在实验室中设计实验来研究环境变量对粒子的影响。然后，学生们可以根据他们最初设计的一个参数，对他们的粒子的有效性得出结论。年级：9-12学科：科学认识方式、科学探究
摘要：通过实践探索和探究，学生将了解电磁辐射和电磁波谱。学生将通过创造波来理解能量和波长之间的关系。学生将设计并实施一个实验，以减少紫外线对物体的照射。年级：6-8学科：地球与空间科学、物理科学、科学认识方式、科学探究
摘要：在实验活动的第一部分，学生们将使用海藻酸钠（一种在绿藻中发现的聚合物）制作自己的“软糖”，类似于软糖蠕虫和波巴水果球。然后，学生将通过将聚合物浸泡在蒸馏水、自来水和盐水中来建立渗透特性的联系，并收集质量变化的数据。成绩：10科目：科学探究
摘要：该活动要求学生对聚合物的物理和化学性质进行探究式的考察。年级：6-8科目：物理科学、科学认识方式、科学探究
摘要：本实验对不同牌号聚合物鱼线的拉伸点、断裂点和强度进行测试，并绘制数据图。年级：6-8科目：科学探究
摘要：通过设计和实施自己的阿基米德原理实验，学生将了解浮力的影响，以及密度在物体下沉和漂浮中的作用。年级：6-8科目：物理科学、科学探究
摘要：使用Rube Goldberg的过度工程设计方法，学生将发现并利用聚合物来构建一台机器，该机器将移动聚合物物体（球，汽车等）从a点到b点。他们必须结合形状记忆聚合物和至少一个例子，从塑料#1 - #7的回收代码中发现的每种聚合物。在飞行过程中，物体必须至少改变三次方向。整个课程使教师能够满足科学内容标准，并通过最佳教学实践、动手/思考学习和真正的基于问题的学习来介绍聚合物和其他科学概念。年级：6-8年级、9-12年级学科：物理科学、科学与技术、科学探究
摘要：学生将定性和定量地测量物理变化和化学反应产生的热量。年级：9-12学科：物理科学、科学认识方式、科学探究
抓紧！摘要：在本课中，学生将测试不同胶带的强度，如管道胶带、透明胶带、医用绷带胶带和油漆工胶带，在测试中他们将测量、记录数据并报告他们的发现。他们将解释制成品的有用性如何取决于其特定用途的功能。内容信息包括对粘合剂类型和其工作机制的讨论。年级：6-8学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
多么令人毛骨悚然!摘要：学生将观察、测量并绘制一个缓慢下坡运动模型。本任务考察学生收集、记录和组织数据、设置图轴、绘制数据点、绘制线形图、应用数学、根据观测数据推断、根据模型预测以及将模型应用于其他情况的能力。年级：6-8学科：地球与空间科学、科学认识方式、科学探究
多么令人震惊!摘要：学生们将面临挑战，用不同的聚合物材料或橡胶建造一个减震结构，以在撞击中最好地保护明胶“头”。年级：6-8学科：科学技术、科学认识方式、科学探究
水合物我!摘要：本课学生将学习水凝胶及其在伤口愈合中的重要性。学生将使用水凝胶完成一项实验活动，以确定它的保水能力。年级：6-8学科：生命科学、物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：这是一系列让学生有机会研究水凝胶的活动。这些聚合物在一定条件下具有吸收（膨胀）和释放水分的能力。首先，学生将阅读有关水凝胶（水凝胶：制备、表征和应用：综述），并发展材料的工作知识。然后，他们将进行水凝胶寻宝游戏，让老师能够评估他们的理解程度，并向学生展示这些材料在世界上是多么普遍和重要。然后，学生们将参与一项调查，研究不同土壤的保水能力。这项研究将包括混合了水凝胶珠的土壤。水凝胶珠的添加可以保留更多的水，从而创造更稳定的供水，然后需要更少的浇水。最后，学生们将使用海藻酸钠制作不同配方的水凝胶。在这一部分的调查中，他们将首先检查不同盐（氯化锂、氯化钾、氯化镁，他们已经测试了氯化钙）下的珠粒产量。然后，这些小组将选择一种特定的盐，并将制造出“最好的”水凝胶珠，并将其添加到他们的“新改良”土壤中。在这一部分的调查中，学生们将改变所选盐的浓度，并确定哪种盐珠具有最高的保水能力，因此在盆栽土壤中最有效。年级：9-12学科：生命科学、物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：本课以冲量/动量变化定理为基础。本探究课将允许学生使用力板传感器和能量阻尼材料来探索冲量/动量变化定理，以分配下落质量随时间的力。每个选择的材料将使用一个丙烯酸圆柱形管作为容器。一个适合管子的物体将从一个特定的高度落下。测力板将记录下下落时的力峰值和施加力的时间变化。学生将能够量化材料变化时的力和时间变化数据，以便将其记录在数据表中进行分析。每种材料都会有一个具体的成本。这是为了确保学生们记住，在工程领域的想法是要扩大规模和成本效益的，这样他们就不会在一开始就走极端。通过这次探究，学生将学习到必要的内容，以及“像工程师一样”的工作。年级：9-12学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：学生通过模拟挤出、注射和吹塑的塑料制造过程，探索科学与技术之间的联系。当学生检查各种简单的塑料玩具时，兴趣被激发，问题被提出。学生们试图找到一些特征，这些特征会引导他们提出一个特定玩具的制作过程。接下来，学生们组成“制造公司”，使用一种常见的玩具——Play-Doh Fun Factory®挤压出一个产品。学生还使用热熔胶枪制作注塑产品，使用塑料管和简单模具制作吹塑产品。最后，学生回顾他们原来的一套玩具，并将其分类为注射，挤压，或吹塑。年级：6-8学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：在本课中，学生将搭建一个小型的激光台，并在物体周围反射激光束。学生将接触到现实生活中激光系统的一些关键部件，并学习如何控制光的传播（控制光在激光台上的传播方式）。年级：9-12科目：物理科学、科学探究
摘要：本课用“磁性发现瓶”来教学生：如何进行简单的调查；使用简单的设备收集数据；用数据得出合理的解释；沟通调查和解释；描述磁铁的性质；解释为什么有些材料有磁性，有些没有。年级：3-5科目：物理科学、科学探究
摘要：在“肺模型”课程中，学生将构建一个简单的人体肺模型，并利用该模型识别肺的结构和功能。在扩展课程中，学生将模拟和研究由于疾病或疾病引起的呼吸系统故障。年级：3-5科目：科学探究
摘要：本教案引导学生通过设计实验的过程。首先，给学生们一条神奇的鱼，并要求他们进行观察。然后，通过一系列步骤，他们制定程序来调查鱼的行为，并确定最有可能导致鱼在手掌中卷曲的原因。在讨论了实验的组成部分之后，学生们将进行第二次探索，包括聚合物尖峰，在那里他们通过提出问题、识别变量、进行观察、收集数据、完成图表和得出结论来实践和建立他们所学到的知识。年级：6-8科目：物理科学、科学认识方式、科学探究
摘要：学生将通过向8种不同的聚合物粉末加水来观察其物理变化。他们将记录加水前后的物理性质。学生将分析他们的观察结果来识别粉末。他们发现聚合物不仅仅是塑料。年级：6-8科目：物理科学、科学认识方式、科学探究
纳米纤维：为什么要做得更小？摘要：纳米是一米的十亿分之一（1 × 10-9），大约是3到5个原子的宽度。由聚合物溶液制成的静电纺纳米纤维正被科学家以独特的方式使用。纳米技术允许在“纳米尺度”上一个原子一个原子地操纵物质。由于许多纤维可以塞进一个很小的空间，这些材料的特性被放大了。科学家们已经找到了许多独特的方法来使用这种纤维，从生产新的材料，能够阻挡水分，从水和空气中去除毒素，将药物输送到体内或身体的特定区域，以及组织支架。当科学家和发明家用这些极小的纤维制造新产品时，可能性是无限的。在这个调查中，学生们将通过比较大直径的椒盐卷饼上涂有巧克力糖浆的量和同样体积的涂有巧克力的小椒盐卷饼的量来确定“小”的好处。学生将学习当直径越来越小时，表面面积会发生什么变化。学生将确定使椒盐卷饼的尺寸（直径）变小有什么好处。学生们将通过在蘸椒盐卷饼之前和之后混合一杯巧克力糖浆来进行比较。学生将使用他们的数据、图表和数学方程来支持他们的结论。这节课包含了一个公制系统的ppt复习和图片，以帮助学生形象化大数字和小数字的长度。在阐述过程中，教师可以使用第二组幻灯片，将活动与纳米技术的新领域联系起来，并与学生讨论为什么新开发的材料体积如此之小是有利的。这通常与纳米颗粒和纤维的大表面积有关。年级：9-12学科：物理科学、科学认识方式、科学探究
摘要：在自然界中，疏水系统无处不在。其中一个自然现象就是玫瑰及其花瓣的疏水性。另一个是荷叶的疏水性。自然不湿润的表面具有微尺度表面层特性，当与水接触时产生相对较高的接触角。使用接触角测量，学生将研究不同的商业疏水涂层。学生的表面化学知识和有效使用的技能相关的观察，测量，数据分析和批判性思维将用于设计一个多层次的实验设计。学生将利用过程做出准确的决定，支持或反驳产品有效性的制造声明。年级：9-12学科：生命科学、物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：学生将使用便携式光谱仪分析水样中水源中的磷酸盐和硝酸盐水平。然后，他们将运用这些知识来了解如何在全球范围内监测这些水平来分析和监测水质。年级：9-12学科：生物、化学、环境科学、地球科学、科学认识方式和科学探究
摘要：学生将学会区分观察和推论。学生观察他们认为是燃烧的蜡烛，并列出所有观察结果。实际上，他们是在观察一个圆筒状的苹果或土豆，圆筒的末端有一颗燃烧的坚果。当列出所有学生的观察结果时，讨论就会从学生的推断中分离出实际观察结果。接下来，学生观察两个球的外观和行为，这两个球外观相似，但成分却截然不同。对这两个球进行了观察和推断。年级：6-8科目：科学探究
摘要：通过对一个历史事件的介绍，学生将了解物质的性质，以及当复合材料被制造出来时，这些性质是如何变化的。通过初步的指导实验，学生将能够运用所学的知识，设计和实施自己的实验。年级：6-8科目：物理科学、科学探究
摘要：学生创造各种形状的弹跳球，并确定各种球弹跳高度的差异。年级：3-5科目：物理科学、科学探究
摘要：学生将研究各种处理对水与普通塑料表面粘附的影响。学生们将竞争制作一个塑料片，一面尽可能保留最多的水，另一面尽可能少的水。本课程可以介绍或回顾六种可回收编号塑料，以及聚合物工程和表面科学的研究。年级：9-12学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
塑料和橡胶：有什么区别？摘要：在本课中，学生运用观察力将10-15种常见的家居用品根据其物理性质分为两类。这些物品实际上都是橡胶或塑料的样品。年级：6-8学科：科学与技术、科学探究
摘要：学生将根据所提供的材料设计乐器，以了解声音的以下特性：频率和音调。年级：3-5科目：物理科学、科学探究
摘要：学生应该研究哪种淀粉能做出“最好”的馅饼。他们首先会集思广益，想要在蛋奶糊类型的派中加入什么样的品质，然后研究不同的市售淀粉（如玉米和土豆）的特性，以便开发出一种制作“派馅”样品的配方，以展示所需的特性。然后学生们可以进一步研究人体如何消化淀粉的不同成分（直链淀粉和支链淀粉）。年级：9-12学科：物理科学、科学认识方式、科学探究
摘要：学生将探索蜘蛛如何结网，以及蛛网捕捉食物的特性。这包括探索溶液的粘度和速度，看看它们是如何影响“胶水”在丝绸上的滴大小的。年级：9-12学科：生命科学、物理科学、科学认识方式、科学探究
摘要：本节课用“下沉/漂浮发现瓶”来教学生如何进行简单的调查，如何用简单的设备进行观察，如何用观察得出合理的解释，如何将自己的发现和解释进行交流。本课还将教学生关于下沉和漂浮物体的特性。年级：3-5科目：物理科学、科学探究
摘要：学生将观看尼龙绳演示，以介绍聚合物合成。然后，他们将对通过将各种羧酸与醇混合以产生酯的有机合成进行调查研究。根据酸和醇的混合物，会产生不同的气味。然后全班同学聚在一起讨论实验的目的和得到的结果。年级：9-12学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：学生将通过手工制作比重计来学习比重计的工作原理和测量内容。使用他们的比重计，他们将确定液体比重的相对差异，并将这些值与商业生产的比重计获得的值进行比较。根据他们的发现，学生们将创建自己的液体密度柱。年级：6-8科目：科学认识方式、科学探究
摘要：在体育运动中，参与者可能会受到与球或其他人的碰撞，甚至在自行车和滑板上碰撞。运动员怎么可能忍受这样的打击，仍然“留在比赛中”？这个活动允许学生用探究的方式来调查制作运动头盔的材料，这是一种现代形式的防弹衣。学生们将对塑料（聚合物）样品进行冲击测试，从不同的高度将铅锤落在样品上。这些测试以实际的工业测试方法为模型，将测量受到强烈冲击的材料的脆性。用于头盔外壳的“硬”塑料和用于头盔内衬的泡沫塑料都将接受测试。学生们将使用从测试中获得的数据来确定他们认为哪种塑料最适合用于头盔。年级：6-8科目：科学探究
摘要：学生将测试购物袋的抗拉强度，发现聚乙烯薄膜在与挤出线平行时比在与挤出线垂直时具有更高的抗拉强度。然后，学生们运用所学知识设计一个实验，比较由回收聚乙烯制成的购物袋和不含回收材料的购物袋的强度。这节课可以用从家里收集来的普通的廉价材料来做。附教师笔记。年级：6-8年级、9-12年级学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：学生将使用由胶水和硼砂制成的聚腻子来探索聚合物的特性。物理和化学变化，能量守恒和动摩擦将被解释。作为课程的延伸，学生们有机会参加全国竞赛：AGPA年度青年发明家橡皮筋竞赛。本次比赛要求学生设计和创造一个包含至少一个橡皮筋的工作发明/艺术品。整个课程允许教师满足科学内容标准，并使用最佳教学实践手册/思考学习和真正的基于问题的学习来介绍聚合物和科学概念。年级：3-5、6-8科目：物理科学、科学与技术、科学探究
摘要：在你的生活中，图表无处不在。所有类型的企业、期刊和参考资料都利用图表来直观地描述统计信息。绘图技能不仅在科学教室里很有帮助，而且在理解日常生活的复杂性方面也很有帮助。本课旨在帮助学生识别有效和无效图表之间的区别，绘制自己的图表，并将图表中的信息解释和传递为另一种交流形式。这节课要求学生小组使用电脑和互联网。年级：6-8科目：科学探究
热火会怎么样？摘要：学生将首先通过一个差异事件演示来直观地理解传导和绝缘的概念，在该演示中，材料在高温下加热，以表明某些材料比其他材料加热得更快。之后，学生将使用不同材料制成的圆形垫圈来研究这些相同的概念，以量化温度变化带来的能量传递。学生将参与一个互动活动，定义随机运动、绝对零度、热传导、热导体、热平衡、封闭系统、热辐射和光子，并加深对通过传导和辐射传递热能的理解。最后，学生将设计并创造一个装置，以减少或增加热传导和测量真实物体之间的温度变化作为最终活动。年级：6-8学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
什么是聚合物？摘要：学生将探索聚合物在日常生活中的应用。他们将使用他们的感官（除了味觉）来观察和研究聚合物的性质。年级：3-5、6-8科目：物理科学、科学探究
水到哪里去了？摘要：由于教师进行的差异事件演示（如下所述），学生会提出一个问题。他们将制定他们的假设，进行实验，并报告他们的发现。由于学生不太可能重现教师演示的结果，因此要向他们指出，科学调查通常不会导致“答案”。年级：6-8科目：科学探究
住在哪里？摘要：计算机信息的使用是日常生活中越来越重要的一部分。越来越多的人在全国各地和世界各地都在钻研地理、社会、经济、政治和环境信息，以回答他们生活中的实际问题。他们找到的答案与他们的教育相关，影响他们的商业决策，扩大他们对他们称之为家的地方的理解，并影响个人选择。在本课中，学生将使用地理信息系统探索世界的各个方面，以便做出决策。年级：6-8学科：科学与技术、科学探究
它会拉伸吗？摘要：当橡皮筋被加热和冷却时，学生们会得到意想不到的结果。通过这个活动，他们将了解到聚合物橡胶的一种独特的物理性质。在本课中，学生将使用地理信息系统探索世界的各个方面，以便做出决策。年级：6-8科目：物理科学、科学认识方式、科学探究
你吃什么就是什么！摘要：通过实践活动和探究，学生将构建一个简单的热量计。通过实验和简单的计算，学生将确定食物样品中的卡路里数。通过使用互联网，学生们将计划一顿饭，并计算出这顿饭所含的卡路里数。根据卡路里数，他们将设计一个锻炼计划来“燃烧”所消耗的卡路里。年级：6-8科目：物理科学、科学认识方式、科学探究
摘要：本课以杨氏弹性模量为基础。杨氏弹性模量(E)与传统物理课堂在教授胡克定律时使用的弹簧常数(K)密切相关。这在幻灯片中有详细的概述，以bet365官网信息。通过这种建构，本课可以弥合工程范围与课堂上传统物理概念之间的差距。通过使用硅基聚合物，我们将通过改变化学成分来研究杨氏弹性模量。这种聚合物来自Sylgard公司。这是一个混合和倒套件的有机硅聚合物与交联剂（Sylgard 184）。年级：9-12学科：物理科学、科学与技术、科学认识方式、科学探究
摘要：将三种物质混合在一个密封的塑料袋中。当袋子里的东西颜色发生变化时，会发生一种反应，使袋子变暖和膨胀。年级：3-5、6-8科目：物理科学、科学探究
摘要：学生们正在使用两种不同的设备（3D打印机和传递模具机）完成一项对比分析，以测试给定材料的物理性能。在技术方面：学生将使用挤出机制作自己的长丝和3D打印Izod抗冲击棒和拉伸棒，以测试材料和生产过程的强度，对抗使用转移模塑机制造的Izod和拉伸棒的相同材料/形状的棒。学生将完成两个测试的对比分析：抗冲击性能ASTM D-256和拉伸强度ASTM D-638M。（同样，可选择3点弯曲试验代替这两个试验）。学生将评估他们的数据，为他们决定回答的行业/社会中的现实问题提供解决方案。学生将需要进行研究来确定一个现实世界的问题。学生的数据必须用于支持他们对现实世界问题的答案的主张，这些问题基于优先标准和权衡，这些标准和权衡考虑了一系列限制因素，包括成本、安全性、可靠性、美学以及可能的社会、文化和环境影响。*注*本课程是为完成聚合物测试课程的工程专业学生编写的；但研究方面可以调整，以适应化学或物理类的研究/报告需要，可选择修改的三点弯曲测试版本，在工作表部分为没有适当设备的人提供不同方向打印的3d样品。成绩：10-12科目：其他
摘要：在本社会研究课程计划中，学生将探讨橡胶的发展及其在社会中的应用。他们将研究橡胶的历史，并构建一个时间轴来展示橡胶在社会中使用的关键事件和进展。成绩：5-8科目：其他
摘要：从药物输送到自修复材料，被封装的聚合物有着广泛的应用。胶囊可以以多种不同的方式设计，从封装聚合物到使用聚合物在化合物周围形成胶囊。阿克伦大学（bet365官网 of bet365官网）的一个研究小组正在研究将醇酸聚合物封装在硅壳内，作为涂层剂的添加剂，使涂层具有自愈特性。在这节课中，学生将研究封装过程，使用海藻酸钠聚合物，当遇到乳酸钙溶液时，通过交联聚合物在果汁周围形成胶囊。然后，学生们将把这些胶囊加入明胶中，并测试胶囊和改性明胶的性能。年级：9-12科目：无
摘要：受自然湿形态的启发，学生们根据松果的水分含量来重现或模拟松果的开合过程。学生们使用胶片粘合在一起，由两种不同密度制成。这些仿生双层结构复制了自然现象的简单模型，如松果干燥时打开，潮湿时关闭。因为我们使用的是橡胶聚合物，我们的仿生双分子层将使用丙酮打开和关闭，丙酮是一种溶剂，它会像松果吸收水一样被橡胶吸收。年级：9-12科目：无
摘要：我们的生活中每天都充满了把工作弄得一团糟的东西；尤其是嚼口香糖。如果它碰巧粘在你的衣服上、头发上，或者（但愿不要）粘在家里的干衣机里面，那你就真的有麻烦了。年级：9-12科目：无
摘要：学生将利用聚合物化学知识和物理定律，结对设计和制造符合特定要求的能源汽车。这个项目的目标是制造一辆用橡皮筋发射时能走最远距离的汽车，因此，学生们必须运用有关运动、摩擦和工程原理的知识来达到最佳效果。能源车必须用木头做平台，用热塑性塑料做轮子。在本课中，学生将学习有关热塑性塑料（聚合物），摩擦（滑动，滚动，流体，静态）和运动（速度，加速度，速度）。成绩：9科目：无
摘要：目前，阿克伦大学正在进行一项研究，旨在创造一种凝胶聚合物乳液来制造气凝胶。凝胶中的乳化剂（和溶解相）不能简单地蒸发掉，因为凝胶中留下的洞会坍塌。因此，进行多步溶液交换过程以去除乳化剂（和溶解相）并留下完整的孔（孔）。结果是一种有很多洞的固体，叫做气凝胶。近年来，美国宇航局和其他机构都在使用气凝胶，因为它们具有独特的特性，比如密度非常低，而且是不可思议的隔热材料。尽管气凝胶非常有用，但由于大规模生产气凝胶的成本仍然很高，所以它们并没有得到广泛的应用。在本课中，学生将模仿聚合物/工艺工程师，设计一种工艺，以消除巧克力片曲奇面团（他们的“凝胶”）中的巧克力屑，而不会破坏留下的洞。这是一门STEM课程，教授工程设计过程。提供了一个工程设计笔记本以及指标（包括在各个点所需的教师签名以及自我，同伴，小组评估），以确保所有学生始终在完成任务。此外，这个笔记本使评估个人对其他项目的合作作业的贡献更容易。年级：6-12科目：其他
摘要：目前，阿克伦大学正在进行一项研究，旨在创造一种凝胶聚合物乳液来制造气凝胶。凝胶中的乳化剂（和溶解相）不能简单地蒸发掉，因为凝胶中留下的洞会坍塌。因此，进行多步溶液交换过程以去除乳化剂（和溶解相）并留下完整的孔（孔）。结果是一种有很多洞的固体，叫做气凝胶。这些气凝胶可以倒入各种模具或在平面（基底）上形成薄膜。近年来，美国国家航空航天局和其他机构一直在使用气凝胶，因为它们具有独特的特性，比如密度非常低，而且是令人难以置信的隔热材料。人们还在研究气凝胶的过滤能力。本节课，学生将制作电影，并测试蛋白霜的过滤能力，这是一种气凝胶。他们的工程挑战是创造一种改进的蛋白派气凝胶膜过滤器。这门STEM课程可以在2-3天内教授，作为简单的工程设计挑战，或者可以在2-3周内教授完整的工程设计过程，包括多个演示。本课程包括STEM教育教师ppt介绍和工程设计笔记本，其中包含确保所有学生在任何时候都能完成任务的指标和演示规则。此外，这个笔记本使评估个人对其他项目的合作作业的贡献更容易。年级：6-12科目：其他
摘要：在成长过程中，我们被告知要喝牛奶，这样我们的骨骼才能长得强壮。牛奶和其他食品为我们提供骨骼所需的钙。事实上，我们体内99%的钙都存在于骨骼中。然而，我们的骨骼也需要一种叫做胶原蛋白的结构蛋白来提供额外的力量和柔韧性。骨头可以被认为是一种复合材料；由两种不同性质的材料制成的东西，当它们结合在一起时会产生一种具有新性质的新材料。在这个实验室里，你将扮演一个聚合物科学家的角色，探索工程师用来测试复合材料强度特性的技术。年级：9-12科目：无
格林：就像……亲水性交联聚合物？摘要：学生将准备几种黄原胶-甘油聚酯聚合物的配方，并通过测试和数据分析确定其中一种最适合作为伤口敷料或其他特定应用。成绩：9科目：无
尺寸和温度如何影响材料的导电性？摘要：学生将能够测量金属和纳米颗粒的导电性，这些金属和纳米颗粒将被烧结成能够导电的材料。此外，他们还将能够观察到纳米颗粒的不同尺寸和温度对电导率的影响。年级：9-12科目：无
摘要：聚合物种类繁多，具有广泛的应用和用途。基本聚合物可以通过回收代码来描述，例如代码1 PETE，聚对苯二甲酸乙二醇酯。在本课活动中，学生将了解六种聚合物及其常用用途。学生将通过对每种聚合物进行密度测量来识别聚合物。结果将通过每种聚合物的浮/沉测试来确认。成绩：8-9科目：无
摘要：学生将探讨聚电解质（聚丙烯酸）的粘度是如何随着pH的变化而变化的。他们将从分子间作用力和电离反应平衡的角度来解释粘度的变化。实验活动包括在测量PAA溶液的pH值后测定PAA的Ka和pKa，用强碱（氢氧化钠）滴定弱酸（PAA）并绘制滴定曲线，测量不同pH值下的流出次数，然后使用u型管粘度计计算PAA溶液的相对粘度并绘制结果。作为结论，学生将描述如何在教训中学到的可以应用于创建一个有用的产品，如伤口覆盖物。这节课的目的是复习平衡、酸的性质、滴定和分子间的作用力，这些内容可能会在AP考试前出现。成绩：11-12 （AP水平化学）科目：其他
由硅酮-1嵌缝剂和MiraLAX制备形状记忆聚合物
形状记忆聚合物的发展在航空航天（例如火星探测）、医学、机器人、甚至日常用品（如眼镜）中都有应用。在这个活动中，学生将能够制作一种形状记忆聚合物，只使用两种成分：硅酮-1嵌缝剂和聚乙二醇（广泛使用的MiraLAX）。他们将把他们制造的形状记忆聚合物与更常见的“oogoo”（一种硅酮-1填缝剂和玉米淀粉的混合物）进行比较，以研究混合物的性质如何随着成分的变化而变化。在扩展活动中，学生们制作了MiraLAX和硅酮-1的额外混合物，其中MiraLAX的浓度更高。这使得MiraLAX在聚合物凝固后很容易去除，只需在水中浸泡一夜。一旦将MiraLAX取出，可以观察到由硅胶制成的海绵。这个海绵是用来模拟石油泄漏清理，使用植物油和水的混合物。年级：9-12科目：无
摘要：如今的学生并没有意识到聚合物在日常生活中的许多用途。在本实验中，学生将检验3D零件的机械特性以解决现实世界中的问题。学生将确定用3D打印机制造的部件的最佳机械性能。学生将创建具有不同打印规格的3D打印部件，如方向，温度，填充，层厚度等。这项研究、测试和分析将被学生们用来创造一种DIY辅助技术（DIY- at），“这是一种允许个人执行他们无法完成的任务的设备或系统，或者增加任务执行的便利性和安全性”[1]。一旦学生创建了他们的3D打印部件，他们将进行拉伸测试。收集到的数据将被绘制成图表，并与实验结论进行分析，以进行协作讨论。学生将使用从拉伸测试中收集的数据来确定辅助技术中使用的最佳性能。[1]考恩,D。& Turner-Smith。辅助技术在老年人护理替代模式中的作用。在萨瑟兰,我。（编）《关于老年人：老年人长期护理皇家委员会》（1999），Stationary Office， 325-346年级：9-12主题：
摘要：肥皂是我们日常生活中重要的一部分，然而，对许多学生来说，肥皂的工作原理是个谜，而且经常被认为是理所当然的。这节课是为教师在混合物和溶液的大单元中使用而设计的。这节课将教学生如何制作原始肥皂，了解肥皂背后的基本化学原理，理解肥皂是如何通过胶束聚集去除碎片的，并确定什么是硬水及其对胶束聚集的影响。年级：9-12科目：无
摘要：本课程设计用于大学AP或普通化学课程的开始。聚合物的分子量可以用几种方法测定，如粒径排除色谱法和稀溶液粘度法。稀溶液粘度学用于复习AP化学课程中不可缺少的一些数学概念，例如绘图，计算直线斜率，准备和使用标准曲线，推导和使用常数以及求解方程中的未知数。在布置实验活动之前，应与学生一起复习这些概念。在这个实验活动中，学生准备已知分子量不同浓度的聚乙二醇溶液。每种溶液的粘度是用u型管粘度计测定的。将数据绘制成图表以产生标准曲线，由此确定Mark-Houwink常数（k′和a）的值。粘度测量数据，然后测量几种溶液的未知分子量的聚乙二醇。根据标准曲线的常数值和Mark-Houwink方程，可以确定未知PEG溶液的分子量或溶液的浓度。年级：11-12科目：AP化学
好好玩！但我们能卖掉这些东西吗？摘要：学生制作各种形状的弹跳球，并确定各种球弹跳高度的差异。成绩：10-12科目：无
聚合物收缩的疯狂！摘要：学生将进行实验活动，将样品在干燥箱中收缩后，产生一定面积的聚苯乙烯和聚乙烯样品。计算两种形状的成本分析。学生还将讨论质谱作为一种分析技术，并解释不同的聚合物质谱。成绩：10-12科目：无
聚合物事!摘要：学生将学习到更多关于物质性质的知识，他们将使用聚合物来观察物质的性质。年级：9-12科目：无
形状记忆怪物：他们回来了！摘要：在这个吸引人的两部分实验活动中，学生们首先使用硅橡胶、硬脂酸和塑料万圣节模具制作形状记忆“怪物”。然后在第二部分，学生们有机会尝试摧毁怪物，用活页夹把它们砸成c形。测试后，控制样本不会发生任何变化。他们的形状记忆复合材料看起来会失败…直到学生们把它放回热水里。在这一点上，怪物将恢复到原来可怕的形状！作为实验前阅读的一部分，学生将学习关键词汇的定义，如形状记忆、聚合物、复合材料、热固性和热塑性材料。学生还将学习形状记忆聚合物工作原理背后的一些科学知识，在实验结束后，他们将探索分子内键和分子间力的类型如何影响他们在实验室中观察到的行为。成绩：10-12科目：无
膨胀!摘要：由于聚合物是大分子，聚合物链之间的分子间作用力比大多数其他有机物质更强。橡胶在室温下是液体（它会随时间流动），尽管我们对物质的相应该如何表现有一般的假设。由于存在很强的分子间作用力（范德华相互作用），橡胶具有极强的粘性，看起来像固体。如果橡胶要用于商业环境（如轮胎制造），水的液体特性将随着时间的推移和运输过程中温度的波动而显现出来。查尔斯·固特异解决了这个问题。固特异通过实验发现，在加热的橡胶样品中加入硫会改变橡胶的性质，使橡胶成为刚性固体，不会随时间流动。今天，我们知道固特异发现了硫化，这是一种共价连接聚合物链的过程。硫化（或“交联”）橡胶不随时间流动，而是含有“锁定”在适当位置的聚合物链，因此，对于轮胎的生产是有用的，这些轮胎有望承受高温和随着时间的推移而降解而不会变形。橡胶的硫化彻底改变了轮胎的生产，随着后来添加的纳米填料，如炭黑，产生了可靠的轮胎，可以承受恶劣的条件，我们期望轮胎能够生存。本课介绍交联橡胶的概念以及交联如何影响橡胶样品的性能。课程本身可以在两天内完成。第一天应该介绍聚合物及其性质/用途。第二天应该花在探索交联，硼砂/胶演示，并开始膨胀测试。肿胀测试本身需要10到14天（不受干扰）。这节课最好是在假期前开始，在学生没有每天上课的时候给考试时间来完成。年级：9-12科目：无
这是光滑的!摘要：本课将帮助教师提供深入的、适合年龄的有关分子间作用力、混相和吸油聚合物的教学。此外，这门课还包含环境方面的内容，为学生们提供了一个有关石油泄漏影响的真实例子，以及如何处理这样的灾难。有一个深入的实验室，允许学生在特定条件下测试吸油聚合物的有效性——pH值、温度、盐度，以及它对鸟类羽毛的有效性。成绩：7-12科目：无
摘要：水的极性特性使得水分子在生命系统和地球地球化学中发挥着许多重要的作用。在本次活动中，学生将密切观察水滴的行为，了解水滴的内聚、粘附、表面张力和毛细作用。学生将进行接触角测量来量化表面的润湿性（亲水性、疏水性或超亲水性）。通过这些调查，学生将扩展他们对仿生学的理解，以及如何利用水的特性来解决现实生活中的问题。年级：9-12科目：无
世界上哪里有橡胶？摘要：在本社会研究课程计划中，学生将了解与生产天然橡胶的地区有关的各种人物和地点。他们将能够使用人类和物理特征来定义和识别特定区域。成绩：6-8科目：其他
