像全国许多从事教学的人一样，阿克伦大学（UA）勒布朗·詹姆斯家庭基金会教育学院的高级教育专业正在经历一个前所未有的时期。COVID-19大流行使整个世界发生了翻天覆地的变化，包括改变了学生的传统教学方式。全国大多数K-12学校和大学突然转向远程学习和教学，迫使教育工作者——包括实习教师——迅速适应。
尽管在2020-2021学年，学生们正在经历远程、面对面或混合教学，但无论采用何种方法，UA教育专业的学生都为本学期的学生教学任务做好了准备。
在诺顿中学（Norton Middle School）担任七年级和八年级学生教学任务时，亚利桑那大学教育学专业的卡森·摩尔（Carson Moore）对自己将如何体验作为教育学位学术顶点的实地培训感到紧张。
奥姆斯特德瀑布的摩尔说：“作为这学期的一名新教师，在得到这份工作之前，我很担心我的工作安排。”“我真的不想要一个完全远程的经历，因为我觉得在一个完全远程的学期后，我将没有信心进入教育领域的劳动力市场。幸运的是，我的位置是面对面的，尽管我也会同时教一些由于某些原因远程学习的学生。一旦我得到了安排，与我的导师老师交谈并了解到我所在的地区是面对面的，我对大流行期间的学生教学感觉好多了。”
卡森摩尔
据EducationWeek.org报道，去年，2019-2020学年的春季学期因疫情而中断，导致美国几乎所有州的公立学校都被命令或建议关闭，至少影响了5080万公立学校学生。到2020年3月25日，也就是世界卫生组织宣布COVID-19大流行约两周后，美国所有公立学校都关闭了。远程学习和教学成为新的规范。但在当前的学年，学生和教育工作者采用了混合的学习方式，提供了面对面和远程课程的结合，让全国的学生和教师慢慢地、但肯定地回到教室。
对于摩尔来说，到目前为止，她的学生教学任务超出了她的预期。
摩尔说：“这绝对比我想象的要容易。”“我很紧张我将如何适应一个全新的环境，调整我的课程和新的时间表，但这一切都相对容易，实际上很有趣。我真的很喜欢我的学生，我的学生似乎也很喜欢我。疫情并没有影响我选择从教。我对我选择的职业仍然非常有信心，并希望大流行能够很快结束，我们曾经知道的生活将会恢复。”
准备作业：“我们没什么不同”
目前有115名来自亚利桑那大学LJFF教育学院的学生在他们本科的最后一个学期完成了为期16周的学生教学任务。bet365官网教育部门要求获得最初的教学执照至少需要100小时的有监督的实地实习。实地工作，或学生教学，包括在国家批准的教育工作者准备计划。
LJFF教育学院的实践教授、中级学生教学研讨会讲师Karen Plaster说，该学院甚至在疫情爆发之前就已经将虚拟活动纳入了教育学生的课程。
“在为学生的教学任务做准备方面，我们没有什么不同，”Plaster说。“我们的课程中嵌入了技术。”
例如，在教学设计和评估中，UA的学生完成谷歌教育家认证，在小学包容性环境中教授数学，职前教师学习如何将虚拟操作方法融入他们的教学中。在虚拟教学开始后，Plaster做了一件事，那就是让她班上的职前教师为学生编写一门课程，让他们自己完成。这节课包括一个简短的视频，老师让学生参与其中，让他们自己完成一项活动。
“我在疫情期间了解到，教师知道如何制作异步模块非常重要，”Plaster补充说。希望我们将来不会看到全职的虚拟教学，但这次向我们表明，在下雪天或教师专业发展日，偶尔进行虚拟教学是可能的。”
对于希望获得宝贵经验的有抱负的教师来说，远程教学当然有其优势，但它也带来了挑战。
保持学生的积极性
来自马西隆的阿曼达·哈德曼（Amanda Hardman）是一名主修中级教育的高年级学生，也是一名有抱负的干预专家，她正在马西隆初中完成她的学生教学任务。除了几周她的班级转为远程教学外，她主要是亲自授课。
教科学和数学的哈德曼说：“我认为教学实际上给了我一些尝试新事物的机会，如果我亲自去的话，我是不会尝试的。”“我有虚拟的贴纸和表情包，用来鼓励学生参加在线课程并完成作业。当我们在线时，我有我的学生作为一个“自习室”。“我没有让大家安静地坐着，而是放低保真嘻哈音乐和其他音乐，向他们展示良好的学习习惯。”
阿曼达Hardman
在面对面的教学中，哈德曼仍然融入了一些有趣的元素，比如在她的头上戴一个篮子，这样学生就可以像打篮球一样，如果他们正确回答了一道数学题，就可以尝试得分。
“我希望学校明年全是虚拟的吗？”绝对不是。我不认为这对这个年龄段的人有好处，因为这对他们的自我调节要求太高了。”
来自代顿的中级教育专业学生罗利·桑顿（Raleigh Thornton）说，当他作为干预专家与另一名学生老师一起辅助学生教学时，有时会出现空白屏幕。
桑顿说：“学生们来上课，但他们知道他们不需要打开摄像机，所以我的同事实际上是在对着黑屏说话。”“我的大部分经验都是面对面的，除了特价和午餐，我在每个时间段都和一群学生轮流上课。今年有些学生比平时缺课更多，有些甚至根本不来。”
罗利桑顿
展望未来
即使在大流行造成的破坏期间，UA教育的学生也准备好迎接任何挑战。
哈德曼说：“这场大流行让我看到了学生在家庭生活和可用资源方面面临的挑战。”“奇怪的是，我发现我喜欢在线教学和面对面教学。我也喜欢教育给我的创造性出口。我喜欢有创造力和傻傻的，同时成为孩子们的好榜样。我想早点抓住他们，试着缓解他们的数学焦虑，让他们知道每个人都能做数学。”
桑顿说，疫情对他成为一名教育家的决定没有任何影响。他在六年级时与一位导师有过一段积极的经历，后来这位导师成为了他毕业的那所高中的校长，他对攻读教育学学位产生了兴趣。
桑顿说：“起初，我学的是社会工作专业，但我意识到，我的人际关系主要是在教育行业，从事教育工作对我来说是一个优势。”
“我真的很享受我的经历，”摩尔补充道。“虽然很难，但这是一次很棒的经历，我很幸运能亲自体验，因为一些学生除了在网上平台上，甚至从未进入过他们的实际建筑，也从未见过他们的学生。我一直很喜欢学校，随着年龄的增长，我对学生产生了热情，并帮助他们学习。我很高兴今年能继续了解我的学生，随着我事业的发展。”
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