欧内斯特·海明威曾说过：“超越他人并不高尚；真正的高贵是优于过去的自己。”无论你是在努力为即将到来的马拉松比赛提高个人记录，做一个更好的倾听者，还是在工作中探索职业发展机会——努力提高自己的时间是值得的，而且会带来深远的好处。
为了帮助工程教育工作者提高他们的教学技能，阿克伦大学化学、生物分子和腐蚀工程教授Donald Visco博士最近被任命为美国工程教育学会（ASEE）教师卓越教学工作组主席。该工作组的任务是为工程和工程技术教育工作者建立一个国家框架，使他们能够通过加强教学技能，在教育工作者的发展中取得进步。
ASEE执行董事诺曼•福滕伯里（Norman Fortenberry）表示：“我们认为，支持所有教师在提高他们促进学习的能力方面取得进展是至关重要的。”“我们应该认识到为取得这样的进步所付出的时间、精力和努力。正是这种信念激励了Task Force的创建，并促使我们努力使其成为学术工程的广泛代表。我们很高兴维斯科博士同意主持这项工作。”
维斯科博士最近被任命为美国工程教育学会教师卓越教学工作组主席。他站在UA工程研究中心外。
维斯科博士还记得他刚开始是一名年轻的工程学教授的时候。在他第一学期的教学结束时，他的学生评价并没有像他希望的那样热情洋溢。与其对这些评论置之不理，不如问问自己：“我能做些什么才能做得更好？”他致力于他的学生，并希望帮助他们发展技能和知识，他们需要走出去作为工程师的世界。在完成了一系列的教师培训项目后，维斯科博士注意到他对学生的评价立刻发生了变化。
从那时起，维斯科博士就一直对帮助工程教育工作者发展他们的教学技能保持着积极的兴趣。例如，在过去的十年里，他曾参与教授美国化学工程师学会的“新教师或准教师的有效教学研讨会”。当领导ASEE特别工作组的机会来临时，他很荣幸地接受了他的新职责。
维斯科博士说：“100多年来，一直有人呼吁鼓励美国的工程学院接受‘如何教学’的培训。这个电话基本上没有得到回应。虽然工程教育中存在专业发展机会，但没有一个国家模式承认工程和技术教师随着教学技能的发展和提高而进步。我们正在做的工作将开始以一种有意义的方式回应这一呼吁。”
ASEE的愿景是根据工程和技术教育领域的所有利益相关者，特别是教师、系主任、院长和教务长的意见，制定一个培训计划。该计划的内容将来自现有的培训机构和大学，ASEE将对认证过程进行监督。现有的工程教育机构将必须获得他们的项目认证（针对不同级别），个人将向ASEE提交他们已经达到了不同级别（通过供应商培训）。
这样一个项目的好处是巨大的。学生将对材料有更深刻的理解，这有助于在这些领域内保持记忆。雇主和研究生项目也会从这些准备更好的学生中受益。
每个层次的关键维度可能包括教学设计、学习理论、评估、信息技术、包容/公平/多样性等。格式将由提供者制定，但预计将采用虚拟教学和面对面教学相结合的方式。我们的期望是，这个由工程和技术教师进行的教学成就的结构化培训计划，得到了ASEE的认可，将被各院系、学院和大学考虑，作为在终身教职和晋升要求的背景下评估教师发展的一种方式。
维斯科博士补充说：“我们的工作组几个月前才成立。“虽然在ASEE准备好认证提供者和评估个人的教学水平成就资格之前，这个过程需要几年的时间，但令人兴奋的是，我们正在进行中。”
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- 工程学教授、作家，现任编辑
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